让孩子们爱上音乐唱歌课

摘要：音乐是听觉的艺术，学生在歌曲学习的过程中边想、边动、边析、边选，这样既调动了学生的学习积极性，又将自主体验还给了学生，真正达到了培养学生对音乐的理解力、鉴赏力、表现力和创造力，提高审美情趣，陶冶情操的目的。

关键词：感受歌曲;体验歌曲;表现歌曲;黄自

教学年级：四年级

教学课时：一课时

教学目标：

（1）能从音乐中感受到歌曲的意境，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。

（2）能用自然圆润的声音和深情的演唱歌曲，乐于用歌声表现真情，表达对四季深深的喜爱。

（3）通过欣赏、演唱、比较等方式，引导学生唱准一字多音和休止符，感受一字多音和休止符所塑造的音乐形象，从而更好地表现歌曲。

教学重点：

能用最深情的声音、有感情地演唱歌曲，表达对四季深深的喜爱。

教学难点：

一字多音和力度记号的演唱。

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

教学过程：

1 创设情境

课前弹奏歌曲《西风的话》伴奏作为背景音乐，渲染课堂气氛。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段非常好听的旋律，请大家听听看，这段旋律给你带来了怎样的感受？听的时候你们可以轻轻的晃动呦。（亲切、优美的语调）

师：有谁能告诉老师这段旋律带给你怎样的感受？这段旋律让你联想到了什么呀！

（师举手示意学生不要乱说话）

（生：我觉得这段旋律特别的优美……）

师：嗯，你觉得这段旋律特别的优美。你说说看，哦！你觉得这段旋律让你想到了温柔的风，你的想象力可真丰富！

2 揭示课题

揭题并引导学生深情地声音朗读歌名

师：今天啊，老师要与同学们一起学习一首新歌叫《西风的话》（板书），请同学们竖起小耳朵仔细听一听，西风对我们说了些什么呢？

3 初步感受

（1）师深情范唱，生聆听歌曲内容。

（2）师生谈话交流

师：谁能告诉老师，西风对我们说了些什么呀？（使用神秘的语气语调）

（生：……）

师：去年我回去，你们刚穿新棉袍。今年我来看你们，你们变胖又变高。……你听的真仔细！（声情并茂的读前两句）

（3）师简介词曲作者和调号拍号（板书）

师：这首歌曲是我国著名音乐家黄自和廖辅叔创作的一首短歌，G大调，4/4拍。歌曲借西风之口，诉说了小树这一年来的成长和节令景物的变化。

4 深入体验

师：我们一起来学唱这首歌曲吧！

（1）发声练习：引导学生用悠长、连贯的声音用“U”进行发声，特别注意引导学生根据老师的指挥手势进行发声练习。（师：下面我们来一起轻声的用“u”来哼唱一下这首歌曲吧，不要着急，看好老师，我们来一起打开口腔，“u”小嘴巴圆圆的，眼睛大大的。好，现在我们来跟着音乐一起唱一唱试试看“u”按一下多媒体））

再来一遍“u……”（扎实而又生动的教学）

师：好，现在我们来一起试一试，“u……”（前两句，边唱，边指挥，边指导换气）

（2）歌曲中最喜欢的是哪一句？

师：你们唱的真投入！（贴切而又多变的评价语言可以更好地激励学生积极参与课堂）有没有哪个小朋友告诉老师，你觉得这首歌曲当中哪一句最深情啊。（生答）

对了，你跟老师想到一块去了，我们来一起把这句来唱一唱好不好。

别着急，我们来先唱一下它的歌谱好不好（单手慢弹，左手加入手势高度）

师：好样的，现在我们来尝试把歌词带进去唱一唱，好不好。（生唱）

（3）提问：刚才演唱时，我们哪些地方出乱子了？

（引导学生主动发现问题，请小老师进行示范演唱，针对演唱中出现的问题进行讨论并解决。）

师：同学们唱的真投入，我刚才听到，有的小朋友好像哪里唱的不太整齐，谁听出来了。

你说：是这个“可“。有没有小朋友发现这个”可“它是一字几音呀。（借小朋友的口找出问题，发挥学生的主动性，以学生为主）

嗯，对了。它是一字四音。来跟着老师一起，把它再来唱一唱。

（弹6 5 |65 45 |56 54 |3 65|4 3|…慢速唱准音高 教师左手给手势

再来一次 6543用原速 唱连贯 教师手势也随之变化）

师：好样的，来，哪个小老师能够带着小朋友来唱一唱的。（单手弹）

不错，我们来跟着他一起唱一唱。（生唱）这个小老师可真棒呀。

师：现在请所有的小朋友一起把这句再来完整的演唱一下。来，深深的吸口气！（你们可知道……双手弹伴奏）

（4）引导学生注意演唱歌曲时的速度、力度、音色及表情。

师：好样的，这首歌曲一共有四个乐句，小朋友们仔细听听看，最后一个乐句老师是怎么样演唱的呀，我们一起来跟着老师轻轻的哼一哼试试看。噢，我们要把这一乐句啊唱成渐慢的（师总结）一起来跟着老师的手势唱一唱。或老师想问问小朋友们你们觉得歌曲的最后一个乐句怎么样演唱才能够让人觉得很好听呢，让人觉得意犹未尽啊。刚才唱的是歌曲的第三乐句最深情，也是歌曲最高潮的部分。同学们谁可以说说看你还喜欢哪一句呀，我们也来一起唱唱。（生唱）

师：你觉得最后一句意犹未尽。

那你看老师在演唱的时候是怎样表现它的意犹未尽的。（师清唱此句）

（生答）

你们觉得老师的声音好像越来越弱了，速度越来越慢了。我们所有同学一起尝试一下好不好。现在我们来把这句学学。（呼吸 手势 单手慢弹）

师：现在比一比，看看谁的小眼睛更精明，能够发现歌曲里面出现了哪些力度记号呀。

真棒，这里出现了p mp f 渐强 渐弱（板书）

（5）有感情的完整演唱整首歌曲

师：小朋友现在我们可以根据歌曲的力度记号的提示，我们跟着伴奏后面来有感情的重新演唱一遍，比一比谁的表情更棒。（声音要生动，有感染力）（按一下）注意看好老师的指挥手势哦。（右手给前奏，左手进入）

5 二部轮唱（机动环节）

师：同学们唱的可真棒，现在我们来尝试把这首歌曲改成二部轮唱好不好，敢不敢挑战呀。看好老师的指挥手势哦。

6 课外延伸

师：今天老师跟同學们一起学习了《西风的话》这首歌曲。歌曲表达了作曲家对初秋深深的喜爱，我们所有的小朋友也在一年一年成长着变化着，老师特别希望我们所有的小朋友能够健康快乐的成长，能够进步越来越大。好不好。

黄自先生的作品还有很多很多，请同学们课后继续去搜集，下节课我们再一起来交流。

参考文献：

[1] 任一波.《西风的话》教学设计[J].中小学音乐教育，2019（07）.

[2] 戚慧.叙事的迷宫——评须一瓜《西风的话》[J].名作赏析，2016（33）.

[3] 何苏娟.西风的话[J].中小学音乐教育，2007（02）.

作者简介：付慧娟（1990—），女，硕士研究生，研究方向：音乐教育。

（作者单位：常熟市教师发展中心）