亲清家校 共爱共育

巫静

突如其来的特殊时期打乱了原本平静的寒假的生活，当我认识到这段特殊时期的情况的严重时，深深为孩子们感到焦虑。我任教的班级共50个孩子，有24个是外省户口，2月接到学校通知统计班上学生情况时我发现我班当时有16个孩子在外地，而且有两人在情况较严重的地区。学生是祖国的花朵也是我们的希望，为了保障孩子们的安全，教育部发布了“停课不停学”的方针。作为一个班主任，深知这个过程中家长、孩子、学校都必须要紧密联系起来，班主任正是中间最重要的角色。

一、家校联系，了解学生实时动态。

在前期，我们必须要掌握孩子的所在地、健康情况。我首先在班级群里发布信息，统计学生所在地，对在外地的孩子和健康有异常的孩子，打电话随访，了解孩子动态，并做好记录，在外地的孩子成为我重点关注的对象。每天我会及时向学校汇报我班孩子情况，川内多少人、川外多少人、孩子健康情况等，对健康异常情况的孩子更要及时汇报。

小佳，我班一位男生，老家在浙江温州。2月9日的例行随访中得知孩子出校发烧情况。孩子家长没有对我隐瞒，但是他们告知我，不想去医院，因为他们所在村已出现一例确诊病例，他们认为孩子不会感染，去医院反倒增加风险。作为班主任，我也很心急，很担心孩子的情况。但是孩子发烧的情况是事实，就不能隐瞒。我给家长打了电话沟通，告知家长我的担心，也告诉了她症状和不确定性。正是因为症状因人而异，所以病毒很难控制，一但有任一症状，都应该及时报备并去医院排查，这不仅是对自己的负责更是对家人的负责。家长听了我的话，主动联系了当地社区人员，并带孩子去了医院检查。很幸运，孩子检查结果是扁桃体发炎，我悬着的心终于放了下来。接下来的日子，这位家长都会每天给我汇报孩子的情况，直到孩子痊愈。我也将孩子的情况、诊断证明发给学校相关负责人，做到及时汇报。

二、线上学习，玩转新型课堂。

从2月18日开始，我校根据教育局相关文件就已经开始线上教学。线上教学对于大多数老师来说都是头一回，对于孩子们来说更是一件新奇的事情。如何让这段宅家的时光变得充实有趣，各科的老师们都想尽了办法。作为班主任我也有我的担心，第一个担心有部分孩子因为各种原因没办法参与网上的学习;第二个担心孩子们线上的学习效果得不到保障;第三个也是我最担心的问题，担心孩子们没有家长的监督，手机、电脑得不到有效控制。

介于以上担忧，我整理了我的思路。首先在开课前一周在班级群里统计孩子能参与线上学习的人数，如果不能参与的原因是什么？我班50人，暂时有3人无法及时参与线上学习，问清原因：有两个是因为在老家无网络，有一个是因为家里有多个孩子，暂时不能保证孩子的学习。和家长做沟通后，都找到了解决的办法，对于前两个孩子，我将时间安排表发给家长，并每天电话告知孩子相关科目的大致内容，让孩子利用身边有的学习资料进行知识的复习和巩固。对于家里多个子女的孩子，我建议家长错时学习，这样家长也可以辅导孩子，也解决了家里设备不够的问题。

对于第二个担忧，所有老师们都一起努力精心设计了适合孩子们的趣味学习，让孩子们寓教于乐，以提高孩子们的学习兴趣。2月18日—3月8日我们按照教育局规定和学校要求，给孩子们制定了丰富的复习课程和活动课程。以我任教的数学学科为例，每天我们设计了10道计算题，锻炼孩子的计算能力，在这个过程中，我们会以奖励鼓励做得又对又快的孩子和进步明显的孩子，让各层次的孩子都能得到关注。计算练习后进入复习阶段，我们设置了有趣的趣题环节，有动手操作、有思维趣题、微课等。最后我么设置了数学家的故事环节，老师们推送数学家们的故事视频或音频，让孩子们感受数学家们的勤奋刻苦和坚贞爱国。我们在这期间还设计了两次全校的活动：“爱拼才会赢”利用数学的图形知识拼出创意图形向抗击疫情的英雄们致敬;“数学小报展”整理你喜欢的思维趣题或数学家长的故事并发表自己的感想。通过老师们的精心努力孩子们在线上的学习得到了有力保障。3月8日以后，我们按照四川省课程平台继续学习，老师们会和孩子们一起听课一起学习，并在课后及时为孩子们答疑解惑。

第三个担忧是现在小学阶段很多孩子都会面临的问题。我在群上先发了公告告知孩子们线上学习的意义，经过这次疫情我们更应该珍惜眼前的美好生活，并为之努力。并在每天下课间隙提醒孩子们科学用眼、合理休息。最后还要及时和家长沟通，家长的得力监督才是教学最有力的保障。

课程模式是新颖的，要求老师们也要不断创新、不断学习，紧跟时代步伐。更要学会与家长、学生沟通的技巧。

三、亲子融洽，共度宅家时光。

这段特殊时期让本只有一月余的寒假生活变成了近三个月。我任教的六年级孩子逐渐出现了叛逆的情况，长时间宅家里，孩子和家长的矛盾一触即发。家长困惑、学生委屈，怎么能保证和谐的亲子时光。这里我举一个案例说明。

小涵，一个性格活泼的女孩，学习成绩一般，家长对孩子期望较高，从而经常发生亲子矛盾。有一天，我接到小涵妈妈电话，她问我还有多久开学，她已经快崩溃了。问清楚原因后我了解到，妈妈认为小涵学习不自觉，每天都在催促她学习、作业、运动……开始小涵还听话，但是最近总是和妈妈顶嘴或者摔门发脾气。妈妈很困惑不知道该如何处理。安抚好妈妈后，我借电话家访的机会，和小涵通了话，问了孩子最近的学习情况和生活情况。当聊到和妈妈的问题时，小涵告诉我她并不是不认真学习，她只是觉得她已经是大孩子了，可以管好自己的事情，但妈妈什么事情都要过问总是认为她做不好，所以她很委屈。作为班主任，我告诉小涵妈妈是关心她，对她很用心，或许没用对方法，但她可以和妈妈沟通的。但小涵并没有接受我的建议。我就和妈妈再次通话，告知了小涵真实的想法，希望妈妈能给孩子成长的空间，当然她们也需要促膝長谈的时间。后来小涵妈妈和我反馈，孩子和她沟通了想法，也共同商量了今后的相处方式，妈妈同意给小涵自主的空间，小涵不再发脾气顶嘴，有问题及时和妈妈沟通。

班主任也是孩子和家长沟通的桥梁，只有亲子关系融洽了，宅在家的日子也就快乐起来。

现在情况在我国得到了有效的控制，功臣不仅是战斗在一线的白衣天使们，还有许许多多各行各业的人们，我相信一定有你有我有他。作为教师作为班主任，我能做的有限，但我一定会做好对学校、家长、孩子的三维关系处理。相信不久的将来，我们定能全面战胜疫情。孩子们回到久别的校园、家长们把接力棒放心的交到老师手中。

冬已逝，春已暖，愿人间不再有疾苦，愿世间都充满爱！