浅谈小学阅读摘抄对习作的帮助

覃钊昶

摘 要：随着我国教育的不断完善和发展，小学教育也在不断的改进。小学语文是学习其他科目的基本，语文学习的好才能更好的为其他学科的学习做铺垫。所以，语文在小学教育中处于非常重要的地位。对于语文来说，作文是主要的核心部分，在作文中可以体现出孩子的整体水平和综合能力。而通过阅读的方法摘抄、模仿，对于小学生的写作具有很大的帮助。本篇文章将对小学阅读摘抄带给习作的帮助和影响，以及具体方法进行分析。

关键词：小学生;阅读摘抄;习作

正文

小学生的年龄比较小，人生经历和对人生的感悟也不是很多，在习作中不能很好的表现出自己的思想和感悟。所以，大量的阅读课内和课外的书籍，能够有效帮助孩子们去学习其中的写作内容和方法。小学生可以在课文中积累优秀的或者自己感兴趣的语句进行摘抄和模仿，慢慢的把积累的东西运用到自己的习作当中，这样对于小学生的写作水平和语文能力水平的提高具有很大的积极影响。教师作为学生的重要指导者，需要通过多种的方法和途径来帮助孩子们进行阅读和习作。

一、阅读摘抄对于孩子习作的帮助

有很多孩子不愿意去写作文，一提到习作就会感到焦虑和不安，搜索枯肠也仅仅写了几个字，这是一件非常令孩子们痛苦的事情。产生这种情况的重要原因是孩子的头脑中没有素材。所以阅读摘抄对于小学生习作来说非常的重要。通过大量的阅读，孩子们可以在文章中学习到很多的东西，拓宽眼界，激发起孩子阅读摘抄的兴奋度。读的东西多了，孩子们在不自觉中就可以把自己喜欢的和感兴趣的语句积累摘抄下来，把文章里的语句转换成自己的知识，在自己的文章进行运用。还可以形成自己的写作风格和特点，增加写作技巧和素材。通过阅读，孩子的见识增长了，素材也得到积累了，那么对于孩子写作的内容会有很大的帮助。所以，教师要通过各种各样的方法和途径，让孩子们把阅读当做习惯，积累习作素材，提高学生的习作水平。

二、促进学生大量阅读摘抄的具体方法

2.1教师要选取合适的阅读材料供学生阅读

阅读材料一定要选择适合学生的，与学生学习生活相关的。对于小学生来说，孩子的抽象思维还没有很好的发展，所以教师选择的一些儿童阅读材料里面最好附着图画，这样孩子们才能够很好的理解文章的内容，也可以很好的激发孩子继续阅读的兴趣。小学教师也要根据在课文中学习的不同文章来对学生推荐一些相关的阅读材料。例如在三年级上册课文中的《走月亮》，这篇文章将景色描绘得非常美丽，教师在课堂中首先让学生们去有感情的朗读文章，去感受课文中的美好，想象课文中的孩子和妈妈散步的场景。接下来让学生们去分享自己喜欢的美妙的句子，说出喜欢这个句子的原因，这个句子美在哪里。并把这些美妙的句子摘抄下来。在课后老师要去寻找和课文中有类似修辞手法和描写状态的阅读材料，让学生进一步的去学习写景色作文的方法，把优美的句子继续摘抄下来，对课上的学习加以巩固和提高。这样，对于小学生的阅读摘抄能力有很大的帮助和提高。

2.2教师要创造阅读摘抄的课堂氛围，提高学生的的积极性

学习环境对于小学生来说是非常重要的。如果自己身边的同学都在努力的去阅读和思考，那么将带动整个班的同学一起学习。所以营造阅读摘抄的课堂氛围是老师的一项重要任务。老师可以通过课堂上的多种形式来吸引孩子们学习的兴趣，让孩子们投入到阅读当中。例如在学习课本中《繁星》的时候，为了能够从课堂的开始就让孩子们参与进来，老师可以通过幻灯片放映的方式，播放出很多美丽的夜空和繁星，引出本篇文章。接下来举行美句评比的游戏活动，让孩子们迅速的阅读课文，把自己喜欢的句子纪录到本子上并且以最快的速度进行记忆。同学们记住以后，举行美句比赛，谁能够把自己的句子有感情又流利的说出来，谁就能够得到一分。对于分数比较高的同学，老师要对他们进行肯定，对于分数相对落后的同学，更应该去支持和鼓励，争取在下一次的比赛中获得胜利。这样的游戏不仅能够让所有的同学加入到其中，在游戏中，孩子们也把自己喜欢的句子背了下来。对于句子而言，没有好坏之分，只要是适合学生自己的就是好句子。通过每次的语文课堂，向学生灌输这种提高习作的观念，让孩子们自觉的去把优美的句子摘抄下来。通过一点一滴的积累，慢慢的把这些别人的句子转换为自己的句子在习作中运用。所以，好的课堂氛围对于学生积累摘抄作文素材是非常必要的。小学教师在上课前要充分的进行教学准备，提高小学生学习的积极性，提高阅读摘抄能力，加强习作能力。

结束语

总而言之，阅读摘抄对于小学生写作来说是最简洁而高效的一项措施，教师要利用好上课的时间，向学生们传授阅读摘抄的技能。这是一个习惯养成的过程，需要长时间的积累和学习。教师要指导学生学习知识、丰富眼界，创造良好的学习氛围，激发起学生学习阅读摘抄的兴趣。让同学们喜欢上阅读，喜欢上摘抄，学习着去习作。最后，希望在老师的悉心教导下和同学们的一起努力下，孩子们的的阅读摘抄能力，习作能力能夠有很大的提高。

参考文献

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