关于小学语文阅读教学策略的分析

李娜

摘 要：从语文学科本身的角度进行分析，阅读在语文教学过程中占据着十分重要的地位，找寻行之有效的阅读教学策略成为了当下教师的的一致追求。因此，作为一名小学语文教师，我们要找到小学阶段学生感兴趣的点落实的可行的阅读教学策略于课堂之上，从而达到提高学生阅读水平的目的。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

在充满竞争的社会环境下，学生的课堂时间紧张，学习压力确实较大，正因为如此，教师才更应改找寻合适的方法调动学生学习的积极性，而非以提高学生的学习成绩为目的对学生实施题海战术。因此，作为一名小学语文教师，就阅读教学而言，我们首先应该意识到阅读对学生成长的价值，进而在以有效的教学策略将阅读的价值体现在课堂上，以求增强学生的阅读兴趣，优化小学语文的阅读教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于小学语文的阅读教学策略作如下几点分析：

一、设计合理问题激发学生阅读兴趣

小学阶段的学生年龄较小，不免会认为学习阅读是一件枯燥乏味的事情，所以它们自主阅读文本的意识并不强烈。因此，作为一名小学语文教师，我们可以通过设计合理的问题引发学生的思考，刺激学生的探究意识，进而激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读的过程中得到成功解决问题的体验，以求培养学生的阅读理解能力，实现提高小学语文阅读教学质量的目标。

例如，我在引导学生学习《什么比猎豹的速度更快》这篇课文时，首先，我让学生猜了一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。由此启发了学生思维，引入了新课。然后，我对学生提问道：“猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？”由此激发了学生的阅读兴趣。之后，我引导学生对文章进行了分析，通过列表格的方与学生一起整理了文章中所介绍事物的速度，使学生有了对文章的整体把握。最后，我对学生介绍了速读文章的方法，旨在使学生可以在日后运用速读提高学习效率，进而让学生交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题，使学生产生了解决问题的动力，从而激发了学生的阅读兴趣，帮助学生理解了课文内容以及说明方法在文中起到的作用，切实实现了小学语文阅读教学质量的提高。

二、創设直观情境营造课堂阅读气氛

阅读的气氛需要一众学生的力量进行烘托，仅凭命令的口吻是无法带动学生阅读的主观能动性的，所以体现多媒体技术在阅读教学中的价值应该是当代教师需要具备的意识。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以通过利用多媒体技术创设直观情境营造课堂阅读气氛，调动学生阅读文本的积极性和主动性，从而达到优化小学语文阅读教学效果的目的。

例如，我在引导学生学习《圆明园的毁灭》这一节时，首先，我对学生说道：“这是一篇精读课文，字里行间都展现着昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景像，蕴含着作者对圆明园被毁灭的惋惜。”说着，我将当代的圆明园场景直观展现在了学生的眼前，引导学生将阅读、感悟、想象相结合，帮助其理解了课文内容。之后，我引导学生分析了文中的重点语句，使学生了解了圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。最后，我对学生总结道：“只有爱之深，才会恨之切，希望大家勿忘国耻，谨记振兴中华的责任感和使命感。”进而让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境使课堂产生了浓厚的阅读气氛，调动了学生的阅读积极性，从而达到了小学语文阅读教学效果的优化。

三、拓展阅读素材开阔学生知识视野

在以往学习资源匮乏的时代，学生的阅读内容仅仅局限于教材之内，但是伴随着时代的进步与发展，学生的学习资源被放大化了。因此，作为一名小学语文教师，我们应当在引领学生阅读教材内文本的基础上拓展阅读素材开阔学生的知识视野，以求丰富学生的文化修养，提升学生的文化内涵，顺利完成提高小学语文阅读教学效率的任务。

例如，我在引导学生学习《牛郎织女（一）》这篇课文时，首先，我组织学生交流了自己所熟知民间故事的名称，让学生根据交流成果将自己不知晓的民间故事名称记录下来，课下抽时间进行阅读。然后，我引导学生阅读了这篇课文，通过帮助学生对课文内容进行具体的分析，使学生体会到了牛郎、织女敢于追求新生活的决心。之后，我要求学生把握课文内容，对故事进行了复述，使学生懂得了劳动才能创造幸福的道理。最后，我要求学生回顾了课堂初始的讨论成果，总结出了关于劳动的民间故事，希望学生做重点阅读，进而让学生交流了学习收获。这样，我通过拓展阅读素材，开阔了学生的知识视野，增强了学生的文化积累，从而顺利完成了小学语文阅读教学效率的提高。

总而言之，作为一名小学语文教师，我们要以符合新课改下的教育理念设计有效的策略，进而通过具体情况合理的将良好的策略落实到课堂当中展开阅读教学活动，最终呈现出良好的小学语文阅读教学效果。

参考文献：

[1]邵世华，彭凯.关于小学语文阅读教学策略的研究[J].中国校外教育，2018（23）：121.

[2]王芳，宋远航.小学语文阅读有效教学策略探索[J].产业与科技论坛，2018，17（06）：193-194.