初中班级管理的公平性问题研究

内容摘要：在初中班级过程中，公平性管理原则是每一个老师需要遵循的，本文主要就当前初中班级管理中出现的问题做一个简单地介绍，同时提出一些处理意见，旨在提高初中班级的公平性管理，保证学生都能够被公平对待。

关键词：初中班级 管理 公平性原则

班级作为初中学生的基本管理单位，其公平性原则对于管理质量和教学质量有着重要的影响，在班级管理过程中，需要时刻遵循公平原则，让学生能够在一个良好的环境中学习，从而提高教学质量。

1.初中班级管理中的公平问题

教育公平问题可以简单分为三个基本过程，即教育起点公平、教育过程公平以及教育结果公平。在此过程中，老师的公平管理对于学生成绩影响较大，班级管理中，教育过程公平一定到贯穿于整个教育过程中。当前还存在以下的几点问题：

1.1班级管理制度失衡。在班级管理过程中，管理制度作为最重要也是最基本的管理法则，只有确定了一定的管理制度才能够是的管理公平化，但是目前有些初中班级管理过程中出现的制度失衡问题较为严重，主要表现为班级奖惩不明确，管理制度中的奖励条款仅仅几条，并且没有明显的规定，对于一些惩罚条款且描述的很是详细，甚至很多处罚力度十分严厉。同时，奖惩的基本原则是看学生的成绩，这就给班级公平性管理带来了一些影响。

1.2班级管理者下意识的偏袒。班级管理作为初中学生管理的基本单位，其公平性直接影响到学生的学习积极性以及人格培育。在管理过程中，有些管理者由于出于一些原因，对于一些成绩比较差的学生和优秀的学生区别对待，导致很多成绩一般的学生自暴自弃，造成严重的后果。另一方面，这种无意识的偏袒让学生的心里不平衡，久而久之，会让学生出现厌学、厌师的严重后果，极不利于学生的个人发展和学校班级管理。

1.3班级组织管理不敢放权。班级组织管理的目的是形成积极向上的班级组织。在这个过程中班主任需要培养优秀的班级干部，但是具体到班级管理上，往往在任用班干的时候，出现任用标准简单、班级组织管理不敢放权的现象，从这个角度看，其实是管理不公的表现。许多班主任将选择班级干部的标准与学生学习成绩的好坏相结合。在选择班干后又不能将权利交给班干，这种班级管理的矛盾性加剧了班级管理不公。

2.針对公平问题的解决办法

2.1提高自身水平。首先，班级管理者需要提高自己的专业知识，在新课改的要求中，班主任必须大力加强专业知识的学习，如心理学、教育学、社会学和管理学。只有掌握了专业知识，处理学生问题时才能更加得心应手。其次，班主任要善于控制自己的情绪。当遇到学生违反校规等逆反行为时，班主任一定要冷静处理，绝对不能武断，忌用激烈的言词批评学生。再次，班主任对学生要一视同仁，平等对待每一位学生。让学生能够认可班主任，在日常教学中多多了解每一个学生的基本需求，从需求出发，制定合理可行的教学计划，提高自身水平，建立知识崇拜。

2.2情言互溶。别林斯基说：充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的列焰和热。“情”是班主任语言的基石，和学生交流，与学生谈心，最重要的是要有真情，无论是对优秀生的赞美，还是对后进生的鼓励，都需要充满真情的去沟通。如果班主任平常的教育教学，面对学生的淘气，面对学生的违纪，不是嘲讽、挖苦、呵斥，就是咄咄逼人地说教，会造成一些学生在众人面前抬不起头来，产生自暴自弃、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老师的对立面。青春期的孩子心理敏感，一旦受到伤害，伤口不易愈合。所以，关爱学生不妨从一句话做起。理性的关爱学生对于学生心灵有着重要的积极作用，很多同学产生厌学、逃学情绪可能是因为学校里面根本得不到应该有的尊重，在教育学生过程中，切记不可使用一些有违教师身份的话语，这不仅和老师的身份不符，还会对学生的心理造成严重的影响。

2.3言传身教，润物无声。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话肯定了身教的重要性。在日常的教学活动中，老师们要积极地以身作则，通过在学生身边建立一个良好的模范作用，提高管理效果。班级是每一个个体组成的，在对于学生的教学过程中，老师需要加强班级管理制度的健全，在管理中和学生成为一体，共同建设班级，使得管理效果明确化，管理办法能够很好地约束学生的基本行为，在这个过程中老师需要以身作则，公平对待每一个学生，不管是成绩好坏，积极了解每一个学生的需求，发挥集体优势。

通过分析当前初中中班级管理存在的问题，相应对的提出了一些切实可行的解决措施，最大限度的提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率，实现公平性管理，让学生能够健康成长。班级管理的公平性是每一个老师需要注意的问题，教育的最终目的是育人，而不是对于学生的约束，让学生能够在这个过程中实现自我管理、自我约束，只有这样，才能够使学生公平的实现自身发展。

参考文献

[1]李振.初中班级管理的公平性问题解析[J].华夏教师，2019（19）：76.

[2]廖集文.探析初中班级管理的公平性思路[J].名师在线，2017（21）：92-93.

[3]蒋立力.初中班级管理的公平性问题研究[D].南京师范大学，2011.

（作者介绍：粟楚倩，杭州仁和实验学校教师）