天津：出台校园欺凌防治工作细则等

天津：出台校园欺凌防治工作细则

天津市委教育工委、天津市教委结合全市教育系统实际，研究制定了《中小学校落实〈天津市预防和治理校园欺凌若干规定〉工作细则》。

《细则》提出，学校要成立学生欺凌治理委员会，由学校主要负责人、教师社区工作者和家长代表等人员组成（高中阶段学校还应吸纳学生代表）。委员会定期召开会议制定防治欺凌计划，组织学校师生开展反欺凌教育培训和专题活动等，对学生欺凌事件进行认定，根据相关要求对实施欺凌的学生进行相应处置等。

《细则》要求，学校要定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件，并做记录。班主任或者其他教职工发现学生成绩异常、行为异常或者心理异常时，应当及时调查了解原因，采取必要的处置措施，并通知学生的监护人（家长）。对发现的欺凌和暴力事件线索和苗头要认真核实、准确研判，对早期发现的轻微欺凌事件，实施必要的批评教育。

浙江：义乌发布校园食品安全地方标准

日前，浙江义乌发布《校园食品安全管理规范》，这是浙江省内首个针对校园食品安全管理制定的地方标准。

该规范广泛征集了学校食品安全管理工作中遇到的问题，共分8章56项，对校园食堂、校园内超市（商店）及校园周边食品经营单位等方面涉及具体内容，逐个予以明确。

对于家长极为关注的“五毛食品”，规定校园周边超市（商店）不得销售调味面制品（辣条、辣筋、辣丁、辣棒等系列）、豆制品、肉制品、水產制品、膨化食品、糖等食品。对学校提出的学生点外卖、家长送食品到学校分享等新现象、新问题，规定不准许学生叫外卖后在校园就餐，不准许家长送餐到校内分享，使学校管理有据可依，杜绝了此类现象带来的安全隐患。

据义乌市教育局计财科科长龚旭东介绍，各级各类与食品安全管理相关的规定有很多，但没有针对校园食品安全的全面、系统的规定，学校使用起来极为不便。为便于学校操作与管理，义乌市教育局于去年9月立项，委托义乌市标准化研究院，在河畔幼儿园、幸福湖小学、新丝路学校龙回校区、荷叶塘初中和义乌五中的共同参与下，历时7个月编制了该规范，供全市中小学、幼儿园共同使用。

一直以来，义乌市市场监管局、教育局高度重视校园食品安全标准化管理，持续加大硬件投入，促进学校食堂品质提升。各校精进管理，积极参与A级、4D食堂等级评定。至2019年，81家学校食堂获评金华市A级食堂，占金华市教育系统A级食堂评定数的三成以上。

山东寿光：践行“知行合一”的劳动课程

近日，在山东省寿光市侯镇二中每周四下午开设的综合实践课上，孩子们都会来到这里，有的在飞旋的土陶制作机上拉坯，有的将一根根茅草编织成漂亮的艺术果盘……

“强调劳动教育，重提‘五育并举，培育学生尊重劳动、热爱劳动、在劳动中学习创造的习惯和意识，对学生个体和国家都意义深远。”寿光市教体局党组书记、局长李玉明说。近年来，寿光市坚持把劳动教育与特色学校创建、课程建设、全面育人相结合，贯通各学段，覆盖校内外，让学生在知行合一的劳动实践中劳有所获，成长成才。

针对劳动教育这一短板，寿光市近年来结合特色学校创建工作，立足学校实际打造了“一校一特色”的劳动教育特色项目和校本课程。

寿光世纪教育集团东城初小把劳动课程作为校本课程的重要组成部分，开设的面食课程包括包饺子、蒸馒头以及做火烧、面条等，学生上课亲自动手制作面食，课下开展“面食文化知多少”资料收集整理学习，举办校园饺子节等，让劳动课程“有滋有味”。陶艺课程则根据小学生的年龄特点分系列进行，低年级开展超轻黏土制作，中年级开展软陶制作，高年级开展陶泥制作。“孩子们在制陶工艺中动手动脑，学会了技法，学会了欣赏，学会了审美。”该校校长孟祥臣说。

像寿光世纪教育集团东城初小一样，寿光很多学校立足自身特点打造了劳动课程超市，涵盖田间劳动、家务劳动、传统文化、科技创新等诸多方面，学期开始前，由学生自主选课，打造适合每个学生的劳动教育。

甘肃：专门开展乡村教师职称评审   农村任教30年可申报高级教师 不受指标限制

甘肃省人社厅、省教育厅联合下发通知，决定在全省中小学教师系列中专门开展一次乡村教师职称评审。通知提出，乡村教师从教20年以上的评聘中级职称和从教30年以上的评聘高级职称将不受指标限制。

此次申报，符合全省有效副高、中级职称评价条件标准的乡村教师按程序申报评审即可，不受指标限制。县（区、市）属城镇学校的教学人员不纳入此次申报评审范围，真正使扎根乡村的中小学教师发展有空间、晋升有通道、做出贡献有成就感和获得感。

“不受指标限制人员”的规定既适用于乡村教师申报全省有效职称，也适用于申报全省基层有效职称，是“不受指标限制人员”的专项指标。此外，为同步解决乡村教师晋升正高级职称，甘肃还专门为临夏州、甘南州所辖各县及天祝县每县下达了两名乡村教师、其他各县（区、市）每县下达了一名乡村教师的全省县以下基层有效正高级教师岗位指标。

（以上部分信息选自《中国教育报》，

并对原文有编辑改动。）

（责任编辑：朱福昌）