多媒体技术在初中语文教学中的应用分析

李建荣

摘 要：随着时代的日新月异以及教育改革的不断深化，传统的教学手段不断显露出其缺陷，而这也使得其难以满足新课改对当今课堂提出的要求。多媒体教学在这一背景下应运而生，被教师当作全新的教学辅助手段，多媒体教学对传统教学方法中的一些缺陷进行了弥补，为教师的课堂教学注入了活力，能够在激发学生的学习积极性、提升学生的学习效率等方面发挥显著作用。首先列举了多媒体教学具有的特色与优势，其次分析了在初中语文教学中运用多媒体技术的方法。

关键词：多媒体技术;初中语文;优势

目前，多媒体已经逐步被运用于许多不同的领域并收获了一致好评。如果初中语文教师将多媒体技术应用于课堂教学之后，首先能满足时代背景下教学手段更新发展的需求，而且可以利用多媒体技术将图片、视频、声音相结合的特点来吸引学生的注意力，还能直观地显示出教学里的重难点，从而有效提升教学质量与效率。

一、多媒体教学具有的优势

1.多媒体教学可以营造良好的教学氛围

在以往的传统教学模式中，学生在进行语文课程的学习时，往往只能靠死记硬背的方式强行记忆课本内容，出现这种情况的本质是教师只会采用单一的方式来讲解课本中枯燥的知识。而应用多媒体技术是营造课堂氛围的最佳手段，可以起到吸引学生目光、激发学生兴趣的作用。例如，教师在进行七年级下册《黄河颂》的教学时，可以利用多媒体直接为学生播放这首歌曲，让学生直观地感受到这首歌曲磅礴的气势，同时可以带领学生浏览几组关于黄河的照片，播放一段黄河的视频，然后将这些内容与课文段落相结合，为学生讲解相关的知识，既能让学生对课文内容有更深刻的理解，又能更好地调动学生的积极性，从而达到提升教学效率的目的。

2.多媒体教学可以激发学生的学习热情

多媒体教学在为学生营造氛围时往往能有效激发学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师。初中语文教师如果能熟练运用多媒体技术，能在每一堂课都为学生营造活跃的学习氛围，则能让学生对语文学科产生学习热情。学生一旦对一门学科产生了好感与热情，就说明这门课程的教学工作已经事半功倍[1]。

3.多媒体技术能够丰富学生的知识

传统的语文教学里，因为难以向学生展现相关课外内容，教师往往只能对课文内容进行讲解，而多媒体教学恰好可以解决这一问题。在课堂上教师可以通过多媒体设备向学生展示课文相关的内容，例如进行《中国石拱桥》课文教学时，教师可以应用多媒体设备向学生展示与石拱桥相关的图片资料，方便学生理解课文内容。除了课堂时间之外，教师还可以教导学生利用课下时间应用多媒体技术来丰富自身的知识库。比如，教师在进行八年级上册《苏州园林》的教学时，可以让学生在课下观看中国四大园林的影像，让学生在学习课文后对园林艺术进行深入了解。

二、在初中语文教学中如何运用多媒体教学

1.课前准备合适切题的多媒体课件

多媒体课件是由图片、动画、声音、视频等多种内容结合而成，其具有图文声像并茂的特点，能够让学生产生印象深刻的课堂体验。而作为初中语文教师，这些课件内容需要在课堂教学前期的准备时间里就做好，如果所准备的内容过于枯燥或文不对题，则难以起到改善课堂氛围、提升学生积极性的效果，甚至可能产生负面影响。因此，教师需要在课件准备的过程中精心挑选合适的多媒体内容，从而为学生带来最佳的课堂氛围，最终达到提升学生课堂效率的目的。

2.利用多媒体技术加强基础知识教学，提升学生创造力

传统语文教学中学生的学习方式往往相对呆板与单调，学生的学习创造性在这个过程中难免受到影响。而多媒体教学具有方式灵活、内容丰富的特点，可以为学生构建有效的思维环境，巩固学生对基础知识的认识，学生在这样的环境下可以创造多种多样的学习路径，获得更广阔的学习空间，这样学到的基础知识更加牢固，同时也可以培养学生的创造性思维，对后续教育的开展能够发挥积极作用[2]。

3.利用多媒体教学培养学生的信息接收能力

首先，在多媒体教学中，教师可以通过多媒体来应用图像、视频、音频等多种形式的信息，这样的教学方式不仅对课堂教学有着积极的意义，同时对初中学生的信息接收能力也可以起到训练效果。其次，教师可以通过制作包含多种渠道信息的课件，这样学生在多媒体课堂的教学中既能够积累知识，又能够潜移默化地提升通过不同渠道接收与提取信息的能力。

三、结语

多媒体技术在初中语文课堂中的运用可以有效改变学生以往在語文学习中遇到的种种问题，不但能够激发学生的学习兴趣、丰富学生的基础知识、培养学生的学习能力，同时能够有效提升教师课堂的教学效率与教学质量。因此，初中语文教师在教学时应当充分发挥多媒体教学的便利之处，提高学生的学习效率，丰富课堂的学习氛围，提升自身的教育水平，达到共同进步的目标。

参考文献：

[1]周利香.谈初中语文教学中多媒体的高效运用[J].中国校外教育，2019，12（27）：168.

[2]马兰.初中语文多媒体教学的误区及应对策略[J].课程教育研究，2019，3（41）：60.

编辑 温雪莲