校园足球运动对学生性格的影响分析

摘 要：校园足球运动是初中生体育教学的主要手段，通过校园足球联赛和足球训练，能够促进学生综合素质的提升，也在潜移默化之中对学生性格产生了深刻的影响。校园足球运动既能够锻炼学生的健康体质，又能夠在学生性格上产生明显的影响，诸如校园足球运动能够培养学生的团队合作意识，提高学生的理解能力和学习能力，锻炼学生的创新能力，增强学生的空间感知能力。

关键词：校园足球运动;学生性格;影响

足球有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动之一。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻、防守。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到1分，当比赛完毕后，得分多的一队胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则需看比赛章则而定，可以采用抽签、加时再赛或互射点球（十二码）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球。

校园足球运动是学校开展体育教学的主要手段，通过开展校园足球运动，增强学生之间的配合与协作能力，也能够为国家足球运动提供储备人才，为我国足球运动事业的发展贡献力量。校园足球运动的实施与开展，也是为了响应国家教育改革的号召，增强学生的身体素质，锻炼学生的运动机能，实现学生综合素质的提高。从初中阶段开始，校园足球运动便成为体育教学的主要手段之一，对培养初中生的身体素质和心理素质具有重要意义。校园足球运动作为学生参与的主要体育运动，其中体育精神的渗透对初中生的性格养成也有一定的影响。

一、团队协作可以促进学生合作意识的形成

校园足球运动每支队伍由11个学生组成，每1个学生在足球队伍中担任的职责是不同的，通过不同职责的联合，最终实现足球队伍优势的最大化，从而实现在运动场上的胜利。校园足球运动讲究的是团队协作，一个团队之间需要有协作和奉献的精神，通过足球队伍各个成员之间的良好协作，共同完成一场足球比赛。在锻炼足球运动技能的过程中，足球训练师通过良好的引导促进团队之间的协调发展，也能够在锻炼的过程中潜移默化地向学生传达团队协作的重要性，进而促进学生合作意识的形成。在足球队伍中合作并不意味着失去了个人发光的机会，而是通过团队协作的方式将每个人的闪光点集中起来，发挥最大的团队优势，实现整个团队的发光发热。合作意识在足球运动中十分重要，在每个学生的未来发展中也具有非常重要的意义。

二、足球成员的沟通可以增强学生的理解力

初中生正处于身心快速发展的阶段，所展现出的学习能力和理解能力也能够适应初中教育课程。在校园足球运动训练中，也能够通过足球教师与足球队伍成员之间的交流和沟通来进一步增强学生的理解能力和学习能力，这对初中生的良好性格养成具有重要意义。足球教师在足球训练的过程中会给初中生讲解各种足球技能的使用方式和使用环境，也会分析每一场足球运动的优势和失败之处，通过足球教师的讲解与分析，学生在理解足球运动技能和足球训练要素的过程中，也能够提升自身的理解能力和学习能力，并将这种理解力和学习力运用到书本学习中，形成一种良性循环，对学生的未来发展十分有益。不仅如此，足球团队之间通过良好的沟通和交流，也能够增强学生的沟通能力和语言表达能力，有利于学生综合素质的提升。

三、足球比赛训练可以提高学生的创新能力

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物，包括产品、方法、元素、路径、环境等，并能获得一定有益效果的行为。在校园足球运动训练的过程中，也能够培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。学生在多样化的校园足球训练过程中，能够学习多种多样的足球技能，长期参与足球训练和实际比赛，也能够提高学生的应变能力和创新能力。初中生在校园足球运动比赛场上会面临各种突发情况，需要学生能够创新地使用各种足球技能化险为夷。校园足球运动在培养学生的创新能力方面具有现实价值，学生创新能力的提升能够增强学生的创造力，以及学生发现新理论、发明新方法、开发新发明的能力，这是实现学生全面发展的重要一步。

四、足球运动推动学生提高空间感知能力

空间感知，是指通过各种感官，如视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等，来感觉周围世界的一个积极的过程。因为进入人类中心神经系统的神经纤维有三分之二来自眼睛，所以空间感知觉大部分由视觉来支配。对学生空间感知能力的培养，意味着提高学生认知世界的能力，引导学生感知周围世界，推动学生积极参与到发现世界的过程中。校园足球运动的开展往往是在一个空旷的足球场，学生被局限于一个固定的场地，在场地内需要调动全身的能力来进行足球比赛，全身心地投入足球比赛当中。在对初中生进行足球运动训练的过程中，足球教师引导学生观察足球运动场周边的环境，以及足球运动场每条线的分布和场所的各个拐角，让学生熟悉比赛环境和场地，在日常训练的过程中，学生调动全身的感官系统对周边的运动场所进行观察，长此以往，对增强学生的空间感知能力具有重要意义。

总之，校园足球运动在初中校园的开展，对培养初中生形成健康的体魄具有重要意义，对初中生的性格养成也具有潜移默化的影响。通过校园足球运动的开展，学生能够通过团队合作的比赛，重新认识自我，发现自我，促进正确世界观、人生观和价值观的形成。

作者简介：王凯（1985—），男，汉族，河南开封人，硕士研究生，中学一级教师，研究方向：中学体育。

编辑 张俐丽