小学体育教学中足球兴趣的培养刍议

摘 要：小学体育教学中普及足球运动，积极推动阳光体育运动，有利于促进校园足球文化的传播和发展。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。通过校园足球活动的开展，让学生体验运动激情，感受足球魅力，传承礼仪文明，塑造学生人格，带动校园体育活动的进一步发展。

关键词：小学体育;足球教学;兴趣教学

祖国的发展离不开青少年的动力支持，青少年的成长将关乎社会文明的进步，小学体育教学过程中格外重视增强学生的身体素质。随着教育改革的不断落实，越来越多的体育教师意识到教学模式改革的重要性，但仍旧有许多教师受传统教学模式的影响和局限，教学方式不科学，讲解不到位，不利于学生的理解，同时也难以保证教学质量。因此笔者建议应用兴趣教学法，调动学生的足球运动兴趣，全方面参与到足球教学环境中，进而提高其学习效率，逐步实现全民体育的目标。

一、 教育部门大力支持

足球拥有“世界第一运动”的美誉，具有强烈的综合性，对提高小学生的身体素质具有深远意义。自北京申奥成功至今，国家越来越重视体育教育工作，尤其是考虑到我国足球的实际状况，大力发展足球运动以及培养小学生的足球兴趣都显得极其重要。在“德智体美全面发展”的实施和口号流行前提下，还应当有实际的扶持，譬如，增加体育教育课程，将足球运动纳入体育主要课题，使体育成绩纳入小学生应试教育的成绩当中。全面普及足球运动后，在运动精神的不断督促下，小学生对足球运动的兴趣以及热爱程度都会逐渐增加。通过大力支持不断培训小学生足球运动技术，技术的提升使学生兴趣浓厚，以达到体育教育教学的实际效果。同时，教育部门还可通过编著足球运动知识书籍，对小学生进行足球运动知识的普及，加深小学生对这项运动的认识，增加对足球运动的认识，也是培养小学生对足球运动兴趣的重要方式。

二、 开展教学游戏学习兴趣

在足球运动中，有一些最为基本的运动，比如控球、颠球等，这些属于足球运动的基本功，学生只有掌握了这些基本功，才能更好地进行足球运动。同时，这些基本功也是学生更加深入学习的基础。结合具体的教学实践来看，这些基本运动由于动作比较单一，学生长时间重复一个动作，学习的兴趣就可能会降低，因此在具体的课堂教学实践中，为了强化学生基础动作的训练，提高学生参与足球运动的兴趣，践行阳光体育的理念，小学体育教师可以开展教学游戏，将教学以游戏的方式来进行，这样可以让学生在玩游戏的同时，也参与了体育活动，有利于更好地提高学生的学习兴趣。比如说，教师可以将学生分成两个小组，两个小组之间进行比赛，可以由每个小组的学生分别进行颠球的练习，依靠自己的肢体，将足球一直保持在空中，如果足球落地了，那么就由另外一个同学接上，这样两个小组的学生每个人都需要进行接力，最后看哪个小组的学生颠球总数最多，教师需要给数量较多的小组一定的奖励。通过这样的方式，可以有效提高学生的学习兴趣，提高学生参与足球运动的积极性。

三、 加强学生在足球运动技巧方面的训练

小学体育老师在足球教学过程中，应该以提升学生的身体素质为核心，以培养学生对体育运动的热爱为基础。因此，笔者认为体育老师应该加强学生在足球运动技巧方面的教育，让学生通过足球训练，提升自身的身体素质，培养小学生对足球运动的兴趣。具体来说，小学体育老师可以从以下几个方面进行开展：在足球训练中，通过对一些足球运动技巧的教育，让学生对这些足球运动技巧进行学习，通过长时间的训练过程，让学生在实践训练中体会到足球运动所带来的乐趣，从而提升学生对足球运动的热爱程度。

四、 采用多媒体教学

中国传统的小学足球教学是单一、枯燥无味的，通常是教师讲解让学生自己去感悟，去体会理解，直接实践，很难让学生理解真正的技巧，作为教师要规避这一现状。小学阶段学生都是极度迷恋观看电视的，这个问题向来使中国家长头疼。而国外的小学足球教学过程可以将弊转利，教师在教学的过程中可以充分利用学生的这一缺点，将其转化为学生的优点，采用多媒体教學的方法。在小学足球教学的过程中，有些技能和技巧需要学生看视频才能掌握，因此在小学的体育足球教学过程中，教师也可采取多媒体教学的方式，在教学的过程中，给学生播放一些足球的技巧，同时还可以给学生播放世界足球比赛和学生一同观看，给学生讲解，在这样的一个环境中能有效地提升学生的兴趣，这样学生对足球的迷恋程度就越高，学习也会更加认真。

五、 开展足球联赛

如果将单纯有目的性的教学与足球活动结合起来，还不足够让学生全然接受，如果在其中增加一些其他游戏活动，吸引学生的注意力，增加其好奇心与参与度，将会取得意想不到的效果。在老师进行基础讲解之后，可以采取短暂的输赢竞赛制。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定，每年组织校内足球班级联赛。如果到了中高年级，学生的上门动作会变得更加灵活与熟练，可以设置多人合作或者小组竞赛的游戏情节。也可先尝试足球联赛，以年级为平行班“6”为基数，设计双循环赛制的联赛，赛制上可灵活采用5人制或者7人制，并且要保证在课内完成。实行自愿参与原则，每一个环节设置游戏专项训练，提高学生团结合作能力的同时提高竞争能力，最大限度激发学生兴趣点与积极性。

小学体育足球教学要革除和摒弃传统的教学模式，以“兴趣教学法”为视角，采取多样化的教学方式和教学手段，充分考虑学生的爱玩天性，从学生兴趣出发，营造师生共同愉悦学习成长的良好氛围，实现玩中学、学中练、练中健的目标。

参考文献：

[1]唐开良.小学体育教学中学生运动兴趣的培养策略[J].吉林省教育学院学报，2016（5）.

[2]蒋礼城.影响小学生足球兴趣的因素及策略[J].当代体育科技，2017（25）.

[3]陈晓明.小学体育教学中兴趣的培养与疏导措施分析[J].小学生基础教研，2017（8）.

作者简介：

龙继梅，贵州省铜仁市，贵州省松桃苗族自治县第四完小。