开放实验室的问题与探讨

王芳 芦川 闫禹佳 马志平

摘 要

实验室开放平台的建设对于高校的教研工作起着不可忽视的作用，所以如何建设与管理高校的开放实验室平台值得我们所深思。目前高校在实验室开放平台建设上面临着设备投资、人员及场地管理、实验室安全等问题，使实验平台在开放发展的道路上稍显艰难。文章通过对高校道桥开放实验室所面临的问题进行分析，以点带面，提出相对应的管理举措，为各高校在开放实验室的道路上提供参考，从而实现与高校教研的共同发展。

关键词

开放实验室;道桥实验室;管理;实验室建设;面临现状

中图分类号：  TP319                        文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.007

Abstract

The construction of open laboratory platforms plays an important role in the teaching and research work of colleges and universities，so how to build and manage open laboratory platforms in colleges and universities deserves our deep consideration.At present，colleges and universities are facing problems such as equipment investment，personnel and site management，and laboratory safety in the construction of open laboratory platforms，which makes the experimental platform a little difficult on the road of open development.The article analyzes the problems faced by the open labs of universities and bridges，and puts forward corresponding management measures in order to provide a reference for universities on the road to open labs，so as to achieve the common development with the teaching and research of universities.

Key Words

Open laboratory;Road and bridge laboratory;Management;Laboratory construction;Facing the current situation

0 引言

高校实验室是教学与科研重要的实操基地，随着新时代教学改革口号，各高校不断推进“资源开放”。同时为了适应国内当前的教学改革，提高学生的实践动手和创新能力，各所高校都对实践教学部分注入了更多的关注，并大力开展开放性实验教学平台，加强校内实验教学资源建设，推进学与研交汇贯通。但在开放实验室过程中，应运而生的一系列管理上、教学上、科研上等诸多问题和矛盾也在困扰着教师和学生[1-2]。在新时代下，如何根据高校自身特点来构建高校实验室开放管理保障体系以获取高质量的教研成果是迫在眉睫的问题。在“一带一路”政策的带领下，国家对道桥专业也有了更高的要求。本文以道桥开放实验室为例，对其所面临的问题进行了相应对策上的研究，为各个高校构建开放实验室共享体系提供参考。

1 道桥实验室开放的重要意义

我国正处于道路桥梁、城市建设的飞速发展时期，随着中央提出“一带一路”的基本建设方略，在可预见的未来，我国道路、桥梁以及高速铁路的建设将迎来又一轮高潮，对道桥人才的需求也日益增多。培养相关高水平，高素质的专业人才，对支持国家基础设施建设有重要的意义。开放实验室是创新性的教学模式，因为所开放的专业实验室仪器不仅广泛用于教学，而且在施工及设计单位也得到广泛的使用，更加贴合实际。所以激发学生自主学习的积极性，提高学生将所学理论知识应用到解决实际问题上的能力，從而改变了学生被动接受知识的学习方式。因此，道桥实验室的开放对完善基本教学条件建设，落实教学计划以及实验大纲的基本要求，培养学生分析和解决问题的能力，实现教研跨越式发展有着重要的意义。

2 开放道桥实验室所面临的现状

开放实验室主要对学生自主学习专业知识、培养创新能力提供硬件支撑，但由于实验室本身具有开放的性质，其必然存在一系列安全、管理、培训上的问题，并且道桥开放实验室还受其学科特殊背景影响，对于实验室的管理能力、仪器设备配置以及实验人员的专业素养都有较高的要求。

2.1 实验设备老旧或配备不足

通过对高校实验室调查发现，有些高校在实验设备配备方面有所缺失。有的部分仪器损坏，联系厂家或者代理商后，由于试验仪器超过保修期，生产厂家停产而不能维修。或者有的台套数量不足，不能满足学生人人参与的基本教学需求。还有些试验设备不配套，比如有成型设备，没有测试仪器，或者有测试机，没有成型设备，只能通过给讲解使学生了解仪器设备的使用。所以这些基本实验配备缺乏问题，不仅限制了实验室的开放计划，也大大影响了正常教学活动的开展。

2.2 人员及场地管理混

实验室师资队伍建设一直以来是管理的薄弱环节，学生实验室使用的高峰期一般在实验专业课程后期的一两个月内，此时大量学生突然集中实验，学校在管理人员方面的配备就会显得有些不足，只靠任课教师指导学生实验不能保证教学质量。在课间，学生使用实验设备需要进过层层申请报备，严重打击学生自主创新的积极性。通过对高校实验室实际使用情况的调查统计，其中使用率低于20% 的实验室占实验室总量的一半以上;使用率高于20% 的实验室仅占实验室总量的五分之一[3]。由此可见实验室存在严重的失衡分配情况，教学与科研平时也不能很好地结合在一起，使得本科生很难接触到道桥专业前沿的知识信息。

2.3 安全问题

开放实验室最不能忽视的即为安全问题。在道桥实验室，不可避免地会接触到大型的机械设备，也会接触到操作规程复杂的仪器设备。在学生自主做实验的情况下，开放实验室的管理人员和教师不可能随时在场指导，导致学生在做实验的过程中操作稍有不慎很可能会引起一系列的安全事故。故加强开放实验室安全管理防范工作，才是开放实验室的立足之本。

3 建设道桥开放实验室的管理举措

通過开放实验平台建设不但能够适应对道桥专业学生的课程实验的要求，还能够起到对学生课程设计、毕业设计、综合实习、实践创新等教学环节的有效支持，并且有利于学生应用能力和创新能力的培养，有利于贯彻开放实验室教学理念，有利于增加高校在道桥相关行业的辐射能力。

3.1 实验设备采购及维修保养管理

在实验室开放之前，先应充分统计现有设备的使用情况及所存在的问题。在现有设备的基础上，进行相关课程实验仪器和设备的购置，争取实现经济性、实用性、有效性的集合。进行实验仪器购置时、应由院系的骨干教师和技术人员，在共同深入调查研究的基础上提出的，充分考虑了仪器设备和现有条件、资金投入和长远效益的关系，制定一个合理的、具有很强的实际应用和可操作性的项目清单。

在设备进场前，应先进行好实验室水电改造，否则会出现设备功率过大、设备进水管无法供水从而影响实验设备的使用。在设备进场后，应遵循专人专项管理责任制和维修保养责任制。所谓专人专项管理责任制，即哪个专业立项采购设备，其项目负责人就拥有看管与检查验收的责任和义务，做好实验设备数目的统计，做到进场的设备配套完善、质量检验合格，方可验收。所谓维修保养责任制，即需成立校内专业设备维修养护小组，由专业维修人员和兼职的实验指导人员组成，实验指导人员必须做到了解每一个实验设备，去辅助专业维修人员进行设备老旧的维修与保养。小组成员应每月进行一次设备检验，检验合格后由专业实验室项目负责人和负责检验的人员共同签字，对需要维修的设备进行报备统计，做到“不漏检，不漏修”。

3.2 加强开放实验室队伍建设

在信息化发展的新时代，建设一个科学合理的实验室网络信息服务平台是实现开放实验室管理的重要手段。首先实验仪器的种类繁多，数量庞大，如各种型号的混合料搅拌机，温度计，天平，振捣器，水浴箱等，这些仪器使用率频率非常高。必须先对其进行网络归档并且建立仪器设备的管理技术档案，当学生需要使用到某一仪器设备时，只需登录实验室网络信息服务平台即可清楚的了解该仪器设备的存放位置、设备规格、使用情况等，并且还有该设备的实验视频可供观摩，大大减少学生盲目实验的概率，也减少了指导人员的投入。开放实验室的网络信息服务平台最主要的功能是实现实验管理工作的透明化，每天设置1名专业指导人员在现场待命以及一名专业指导人员在网上对学生在实验过程中所面临的问题进行随时的解答。网络信息服务平台每天更新指导人员和管理人员的工作状态，实验室的开放时间，学校师生还可根据自己的项目或者实验的需要，对实验设备进行时段预约。既提高了实验设施的利用效率，也解决了管理混乱的问题。

做好实验室人员的组织培训，也是解决开放实验室管理问题的本根手段。高校应组织一个专业素养过硬的实验指导团队，可以根据本专业特点和现有师资，采取专业实验室责任人与指导教师、本专业研究生相结合的三级管理模式。这样在研究生做实验项目的时候，可以指导本科生做一些基础性实验，减少了专业教师的投入。实验室责任人和指导教师则需要通过多样化的培训考核方式，做到专业指导。当然也必须设立有效的激励机制，把实验室人员定期培训纳入教师业务水平考核中，在年终绩效考核时应给予一定的政策倾斜，这样才提高实验人员的积极性，从而提高其主动服务的意识，从而保证开放实验室的健康运行。

3.3 建立开放实验室安全管理体系

结合道桥专业实际，制定出开放实验室安全管理制度以及应急预案[4-5]。首先从实际出发，必须做好大型机械设备使用检查和登记，做好常用试剂的使用、管理以及废液回收等工作。定期对水管、电路、消防设施等进行维护。制定安全应急预案，面对突发情况，做到井然有序撤离实验室。

在注重客观情况的同时，注重培养实验人员的主观能动性也是至关重要的，提高实验人员专业素养。从基层的开放实验室安全管理人员，指导教师开始，他们所肩背负的责任重大，其专业知识必须过硬，要有清晰的头脑准确判断开放实验室面对突发情况时的解决方式。所以为了增强实验室基层人员良好的安全意识，定期的技能培训和考核不可少。同时也要执行开放实验室专人专项管理责任制，坚持专业实验室项目责任人全面负责的原则，建立校、系、实验室三级管理体系，分层管理，从管理层面解决安全问题。

当然最应该重视的就是从源头解决安全问题，所以培养学生的安全意识才是重中之重。在学生做实验前，必须开展实验安全讲座对学生进行培训，培训结束后相关专业的学生必须参加网络信息服务平台组织的实验室安全考试，合格后方能进实验室进行实验。开放实验室应每半年组织一次大型的消防演练，平时通过发放和张贴安全标识及标语随时随地提醒学生注意实验安全。对于网上预约进入实验室做实验的学生，预约申请需通过指导教师的批准才可进入。只有通过这种日常严格的安全教育，才能使学生对开放实验室的安全问题得到重视，时刻提醒自己注意安全。

4 结束语

加强高校对开放的实验平台的建设能够提高道桥专业的学生其相关实践能力及创新能力，是学生了解道路、桥梁、交通建设的基本条件，是构建道桥专业从理论到实践的完整教学体系的科学支撑，也是适应学科发展前景，满足社会工作需求的必要条件。当然目前高校对实验室的开放建设和管理存在一些不可忽视的问题，高校只有做到规范投资，科学管理、安全教育、加强开放实验室专业指导及管理队伍建设、才能更好地将实验室开放的优势所体现出来，高校也可以开展种类丰富的大学生创新试验研究，利于开放实验室教学。对拓展学生实践、创新视野与途径，落实学生开展相关实验也存在着积极的意义以及重要的作用。

参考文献

[1]李玉道，李法德，孙学振，李光提.实验室开放现状存在的问题和解决方法[J].实验室科学，2019，22（5）：150-153.

[2]李莉，陈红祥，周瑜，等.信息化背景下工科化学开放实验教学模式探讨[J].广东化工，2019，46（22）：141-142.

[3]王卫斌.民办高校实验室建设与开放管理策略研究[J].科技经济导刊，2019，27（19）：152-153.

[4]王传花，张丽静，王非，等.化学开放实验室安全管理模式探索与实践[J].教育教学论坛，2019（46）：14-15.

[5]宋瑞龙，徐天祺，曹莹，等.高校实验室安全建设的现实和实践维度分析[J].科技视界，2019（26）：72-73+86