高校实验室化学试剂准备与管理模式研究*

刘 辉，王路辉

(1 浙江海洋大学食品与医药学院，浙江 舟山 316022；2 浙江海洋大学石化与能源工程学院，浙江 舟山 316022)

高校实验室是学生验证科学理论，培养实践能力、提高科研水平的主要场所[1]。随着高等教育事业的快速发展，高校办学规模逐年扩大，各种实验课程地开设逐步增加，用于教学和科研工作的化学试剂的使用量也快速增加[2-3]。化学试剂是高校实验室重要的消耗性物资[4]，具有种类繁多、使用分散等显著特点[5-6]。而化学试剂购置繁琐，现存化学试剂数量和需补充量的统计等工作量较大[7]，再加上多门专业实验课往往会交叉开设在同一间实验室，实验室内部化学试剂的准备与管理工作已经变得越来越繁杂，迫切需要一套科学、高效的管理模式，使实验室管理人员能够及时、清楚地掌握实验室内部的化学试剂信息，保证化学试剂在正常供给的情况下减少重复购买，更加高效地准备和管理化学试剂。

本文在分析高校实验室中化学试剂准备与管理现状的基础上，重点讨论实验课程所用化学试剂的准备模式与实验室化学试剂日常管理模式，旨在为提高实验室化学试剂的准备与管理效率，确保实验室安全、有序地运行提供参考。

1 实验室化学试剂准备与管理现状

目前，在化学试剂的准备与管理过程中主要在化学试剂仓库的库存管理、实验课程结束后未用完的化学试剂的处理以及实验课程所需化学试剂的准备几方面存在问题，需要进一步改进管理方法。

1.1 化学试剂仓库的库存管理方面问题

化学试剂仓库的库存管理采用传统手写或电子表格管理，化学试剂相关信息的查找与变更均不够灵活，无形中增加了化学试剂的管理成本；而不同实验室之间化学试剂的种类、数量等信息也难以做到信息共享。

1.2 实验课程结束后未用完的化学试剂处理方面问题

(1)实验课程结束后，未用完的化学试剂随意散落于实验室

如果每门实验课结束后，对未用完的化学试剂不加以处理，任其随意散落于实验室，首先会给实验室留下安全隐患，也不利于化学试剂现有量的统计，容易造成试剂的重复购买。

(2)实验课程结束后，未用完的化学试剂重新入库

实验课结束后，所有未用完的化学试剂全部重新还回化学试剂仓库，这种管理方法虽不会留下任何安全隐患，但如果后续实验课程需要再次用到此种化学试剂又要再次出库，如此反复地入库出库大大增加了管理工作量。

1.3 实验课程化学试剂准备方面问题

为实验课程准备化学试剂时，不查找实验室内是否有可用试剂，存在化学试剂的重复领用的现象；或者没有优先使用旧的化学试剂，导致实验室内化学试剂积存较多，造成试剂过期。这两种情况均会造成化学试剂的浪费。

以上是高校实验室化学试剂准备与管理方面存在的需改进的几方面问题，针对上述待改进的方面构建一套科学的管理模式，提高实验室中化学试剂准备与管理的效率，以确保实验室安全、有序地运行。

2 实验室化学试剂准备与管理模式改进

2.1 利用专业软件进行化学试剂库存管理

化学试剂首先按照国家相关规定[8]分类存储于化学试剂仓库[9]，而对于化学试剂的库存管理可选用一款专门的化学试剂管理软件代替手写账目或电子表格管理，这样可节省大量管理时间，提高管理效率，并能在不同实验室管理人员之间实现信息共享，提高试剂利用率。目前，市场上有很多款试剂管理软件供选择，根据软件提供的功能，分为免费和付费两种，无论哪一款软件，为方便使用，管理软件至少应该包括以下基本信息：化学试剂的名称、规格、纯度、数量、存放位置、入库和出库情况等。实验室管理人员若需要了解某种化学试剂的情况，只需输入化学试剂名称，相应的化学试剂数量、规格、存放位置、领用人、领用时间及数量等相关信息一目了然，便于实验室管理人员快速领用并全面掌握化学试剂的动向。

2.2 配置危险品安全柜和实验课程专属试剂柜

在实验课程结束后，未用完的化学试剂应按种类及时清理，不能随意放置。实验课程涉及的化学试剂包括危险化学品和一般化学试剂[10]。危险化学品具有易燃、易爆、毒害、腐蚀、放射性等危险特性[11-12]。根据这一特点，考虑到化学试剂后续使用频率，在实验准备室中安放一个危险品安全柜(也称试剂防爆柜)用于临时存放少量危险化学品[13]，同时为每门实验课准备一个独立且大小合适的专属试剂柜用于专门存放本门课程用到的一般化学试剂，以此来解决实验课程结束后未用完的试剂存放问题。

对于后续仍需经常使用的危险化学品在实验完成后及时按类别分层放入危险品安全柜；而剩余的一般化学试剂则分别存放在各自课程的专属试剂柜中，便于下次使用。对于危险品安全柜和每个专属试剂柜中试剂的使用与存放应分别建立使用账目，做好化学试剂领用登记[14]。特别注意的是，为保证实验室安全，危险品安全柜和普通试剂柜的钥匙应由实验室管理人员妥善保管。对于学期后续不再使用的化学试剂则重新整理存入化学试剂仓库。

这种管理方法以安全为本，兼顾化学试剂的使用频率，对于同一学期要多次用到的化学试剂不必重复入库，增大管理工作量；也不会出现将化学试剂随意散落在实验室中，留下安全隐患的现象；同时又保证了在下节实验课程中优先使用旧的化学试剂，避免超量领用或重复购买同一种化学试剂。

2.3 改进实验课化学试剂准备流程

每门专业实验课开始准备时，实验室管理人员首先根据实验课程的所需试剂清单查找对应课程专属试剂柜的试剂账目或危险品安全柜的试剂账目确定实验室内是否有所需化学试剂。如果有，应取出优先使用；如果数量不够或没有，可登陆到前面提到的专业管理软件到试剂仓库中查找、领用(具体化学试剂准备与管理模式见图1)。这样只要在每学期开学之初将本学期所需的化学试剂存入化学试剂仓库，则可保证每门实验课程的正常运行。而为减少污染，减轻后期废液处理工作，教学中应尽量避免使用有毒试剂，尽可能选用低毒、无害的化学试剂[15-16]。

图1 化学试剂准备与管理流程图

3 结 语

本文研究了化学试剂准备与管理模式，此模式以安全为本，兼顾方便管理，在保证化学试剂在正常供给的情况下可减少化学试剂的重复购买、避免试剂过期等不必要的浪费；使所在实验室的化学试剂的管理与准备更加高效；同时使实验教学更加顺利地开展，实验室运行更加安全、规范，维护学校的安全与稳定。