助解识字难

杨玲

摘  要：本文就“如何帮助学生解决识字难题”这一论点展开论述，提出了有效解决识字难的观点：从汉字的形体美、实用性来激发学生学习的兴趣，以解决识字难。帮助学生分析字形的结构特点，以助解识字難;利用猜字谜的方式帮助学生识字;挖掘身边的识字资源，助解识字难;合作学习，交流共识，助解识字难。

汉字是记录汉语的书写符号系统，是我们书面表达的语言，非用不可。那么，就非学不可了。学好汉字，对大人来说，可能挺简单的;对小孩来说，可是一大难题，并不容易啊！那么，作为老师，就有必要为学生排忧解难，为他们解决识字难题是老师义不容辞的责任。下面就“如何帮助学生解决识字难题”，谈几点看法。

一、从汉字的形体美、实用性来激发学生学习的兴趣，以解决识字难

兴趣是求知的先导，是成功的先导，是学生学习的内驱力。有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力。所以，激发学生学习的兴趣尤为重要。大家都清楚，中国汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具，距今已有几千年的历史了。汉字的形体，从汉字的发明到现在，已经经历了很大的变化。它的演变，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等几个发展阶段。所以，我们首先可以通过汉字的演变史和汉字的造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）来激发学生对汉字的兴趣。此时，可以设计汉字演变的短视频或图片，让学生直观地感知汉字的演变史和形体美，从视觉的角度来激发学生对汉字的兴趣。其次，也可以通过汉字的实用性来激发学生对汉字的兴趣。例如，可以举一些社会上的人不识汉字的“苦事”，或者让学生们回家去询问家中老人不识字所带来的麻烦等，以此来激发学生们学习汉字的热情。还可以问学生一个简单的问题：“一个人成天呆在家里，不与外界交流，不学习可以吗？”回答肯定是：“不可以。”也许会有人说，现代科技这么发达，要购物，有淘宝;要吃饭，有美团。网络订单便可以满足人们足不出户的需求。可是你们想过没有，如果你有一段时间没有出门，没有与外界交流的话，你会诧异地发现，这个世界已经发生了好多事情。原来，自己所以为的那些先进的事物，都已经被淘汰了，取而代之是更为新鲜的事物。所以，人不能总是固步自封，不愿意接受新鲜事物。人总是要走出家门，走向社会的。而作为人与外界沟通的桥梁──汉字，则更为重要。如果你不识字，就好像一座大桥突然倒塌，而你，寸步难行。由此可见汉字的重要性。至此，学生学习汉字的兴趣就被激发了，有了兴趣，学起来就会得心应手了。即使遇到困难，也不会轻易言放弃了，而是会想方设法去解决。毕竟，兴趣是最好的老师嘛！

二、帮助学生分析字形的结构特点，以助解识字难

有了学习兴趣这个最好的老师，想让学生学习就容易多了。为了提高学习效率，达到事半功倍的效果，老师就要帮助学生了解汉字间架结构的特点。那么，汉字有哪些部分构成呢？这时就必须由浅入深地认识汉字的笔画、偏旁部首以及汉字的书写知识。

首先，要让学生认识汉字的笔画。笔画是构成汉字的最小单位，不同的字是由不同的笔画搭配构成的。我们写字的时候，由落笔到提笔叫做一笔或一画。由一笔写成的各种形状的点和线就是笔画。笔尖的走向和行程的不同，就产生不同的笔画。此时，可以一边讲解一边写笔画，同时让学生试着跟写。汉字的基本笔画有八种，分别是：横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。这些汉字的笔画都可以用直观形象的比喻来告诉学生。例如：横（一）像竹竿，竖（l）像粉笔等这些简单又形象的比喻，都能激发学生的学习兴趣，让他们感到写字是比较简单容易的。

偏旁是汉字形体的基本单位，它是合体字的组成部分。部首是字典、词典中对汉字进行归类时使用的，把同一偏旁的字归为一类，这个偏旁就是这类字的部首。学生认识了字的部首，学习汉字就容易多了。

认识了汉字的笔画、偏旁部首，就要记住笔顺的书写规则了：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先里头后封口、先中间后两边、先两边后中间。这些可用比赛读的方式让学生快速记忆，记住了，书写汉字就容易了。再举具体例子让学生认识汉字的结构，这样学起汉字就会得心应手了。

三、利用猜字谜的方式帮助学生识字

猜谜语是学生比较感兴趣的话题，可以通过猜谜语识字的方法进行教学。如“秋”的字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。这种文字谜面优美且富有诗意，让学生在猜谜语识字的过程中，感受到汉语言的魅力。与此同时，可鼓励同桌之间根据生字互出字谜并互相猜测，既增强文字的趣味性，又加深对汉字的认识。

四、挖掘身边的识字资源，助解识字难

“授人以鱼，不如授人以渔。”当学生对识字有了兴趣，就应该由浅入深地鼓励学生找适合自己的识字方法识字，或利用身边的资源识记汉字。在上学途中，提醒学生把看到的事物用文字表达出来。例如，看到花儿，要想想“花”这个字如何写，并且联想到与花有关的词或诗歌。像“娇艳欲滴”、“姹紫嫣红”、“人面桃花相映红”等。这样，学生的词汇自然而然就丰富了。在课堂上，可以让学生利用教室中的一切资源识字。例如，可以在教室的墙壁两侧贴上名人名言以及学习标语等。这样不仅利于学生了解汉字，而且有利于学生树立正确的价值观和人生观。

五、合作学习、交流共识，助解识字难

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换苹果，仍只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，就有了两种思想。”这段话明显地体现出了交流互鉴的作用。沟通是学习中不可或缺的一部分。所以，在学生学习的过程中，要鼓励学生勇于交流互鉴、沟通，一起分工合作完成学习任务。如学习多音字、同义词、形近字等，可分工合作查字典，领会、辨析字的音、形、义。用此法能提高学习效率。

总之，要学好汉字，须下苦功夫。“世上无难事，只怕有心人。”只要老师懂得引导、每个学生都具备吃苦耐劳的精神，做到勤学、爱学、善学，并运用上面所提到的几点方法，定能突破识字难关。