“长假”陪伴“宅”出精彩

吴娟

班级：小班

幼儿姓名：王宗一

观察环境：

一场突如其来的新冠肺炎打乱了如期开学的节奏，为了让孩子们的“延长版”假期丰富多彩，幼儿园以“乐趣”为主题精心设计了一系列“亲子乐园”活动，至今“亲子乐园”已开播两周了，孩子们围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域和疫情防控等方面，通过绘画、讲故事、做手工、读绘本、室内亲子游戏、室内体育锻炼等多种形式积极参与互动。特殊时期，家是孩子们唯一的活动空间，孩子只能在家中由家长陪伴指导进行各种游戏，他们的生活、学习又是怎样呢？让我们跟随王宗一爸妈“疫”路陪伴，看一看在特别假期里宗一小朋友“宅”出哪些精彩吧。

观察目的：

1.观察幼儿是否能积极参与到亲子游戏中，家长是否乐于参与和指导。

2.观察幼儿的生活自理能力及手部肌肉的协调能力。

3.观察幼儿是否能积极挑战自我，是否乐于探索。

客观记录：

时间：2月13日 纸杯搭建

今天的亲子乐园中有一个“纸杯大作战”，宗一选择了纸杯搭建。他将5个纸杯口朝下成一排摆放，第二排将4个纸杯口朝下同时每个纸杯放在第一层两个纸杯中间摆放，这样依次叠搭3、2、1个，叠成了“一座小山”，最后又在最上面的纸杯上放了一只小红球，透过他惊喜的眼神，能感觉出他对自己所搭建作品的自信。“快看，我搭得高不高？”“除了用纸杯搭，还可以用什么搭呢？”妈妈问，接着，他拿来许多牛奶瓶，按照7、4、1的数量搭建了3层，在第三层的牛奶瓶上套上纸杯、最后在纸杯上又放了一只小红球，“哇！我又搭建了一座摩天大楼呢，这个红球就是电视塔。”得到妈妈的表扬后，他开心地不停拍手。（见图1、2）

时间：2月14日、21日 玩水游戏

水是孩子们每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，玩水也是孩子们喜欢的游戏之一，这两期的亲子乐园满足了孩子们玩水的愿望，自制饮水机、戳不破的水袋等这些小游戏在许多成人眼里“小儿科”的实验，对于孩子来说却是一个极大的挑战。妈妈在空塑料瓶上戳了一个小小的洞，插进吸管，宗一拿起装了半杯水的纸杯，慢慢地向空瓶子倒水，妈妈用手指顶住吸管的洞，宗一把瓶子用瓶盖扭紧，妈妈松开顶住吸管的手指说：“现在漏水吗？”宗一看看说：“还漏水。”妈妈说：“你把瓶盖再用力扭紧看漏不漏了？”宗一又用力扭了几下瓶盖，“现在漏不漏了？”“不漏了。”妈妈说：“把瓶盖扭开试试？”宗一把瓶盖扭掉，哇！水从吸管里流出来啦！妈妈说：“再把盖子盖起来。”盖紧之后，宗一低头一看吸管没有水流出，宗一又扭开盖子，水又流出来啦！（见图3、4、5）

水袋怎么会戳不破呢？爸爸用保鲜袋装满大半袋水，用手捏紧袋口，宗一拿来一只铅笔、小心翼翼的将铅笔插进水袋，咦，水没有漏出来，他转过头到水袋的另一面，又用力用铅笔戳破水袋的另一面，孩子成功了，水一点也没漏出来。

时间：2月18日 律动游戏

晚上，妈妈打开手电筒，在宗一背后照射并上下移动，宗一随着《大巨人和小矮人》的音乐，一会儿站起来一会儿蹲下来，影子也随之变大和变小，宗一高兴地玩着。

时间：2月17日、22日 自己的事自己做

老师说了，自己的事情先做到，再帮爸妈把事做。你都学会做哪些家务了，快看宗一宝宝的秀一秀！宗一宝宝自己在刷牙，还抢着做家务呢！袖子卷起来、抹布挤一挤、来把桌子擦，地上脏了怎么办，“我”来学着扫，左手拿簸箕，右手拿扫帚，虽然很吃力，但是把地扫干净啦。（见图6、7、8）

观察分析：

1.陪伴让宅家变得温暖而有趣

疫情让大家过了一个特别的春节，不能出门让家长难得有空能陪伴在孩子身边，在这个爱与陪伴的假期中，教师们的精心指导，家长们的用心陪伴，为亲子活动提供了有利的条件。我园开播“亲子乐园”已有十多天，宗一的爸爸妈妈一直积极参与，每天坚持在老师的指导下开展各种各样的活动，可见他们对亲子乐园活动的开展是比较认可的。如晚上关灯后，伴随着“变变变变变成大巨人……”的聲音，宗一在妈妈的手电筒照射下影子一会儿变大一会儿变小，体验着光与影的神奇，透过视频我感受到了宗一游戏时的高兴和愉悦。这天我观察了全班幼儿活动的情况，发现只有宗一玩了这个“大巨人和小矮人”的游戏，游戏很简单，但我看到了宗一的爸爸妈妈对孩子的用心。这份用心，让宗一对影子和光产生了兴趣，让他具有初步的艺术表现与创造能力，也能跟随熟悉的音乐做身体动作。这也正是《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域对小班幼儿的目标要求。再如孩子在其乐融融的劳动气氛中，学习了简单、基本的劳动技能。在跟水的亲密接触中，家长鼓励孩子亲自去操作、去观察、去思考，孩子在体验游戏快乐的同时也升华了亲子情感。（见图9）

2.游戏让孩子变得积极与主动

在连续多天的亲子活动中，宗一始终积极与爸爸妈妈一起游戏，正是宗一表现出的“愿意与熟悉的长辈一起活动、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动、为自己的好行为或活动成果感到高兴”的年龄特点，使我对他每天的活动分享产生了兴趣。在搭建纸杯活动中，他将纸杯、牛奶瓶子反复地排队、堆高，这种简单的建构活动也正是3—4岁年龄段孩子特别喜欢做的事，更让我感动的是他将小红球以物代物、变成了电视塔，他惊喜的表情、专注的神情让我看到了他对建构充满了兴趣，也看到了他能将生活经验迁移到建构游戏中；在玩水游戏中，当宗一发现扭开瓶盖吸管就会往外流水、扭紧瓶盖吸管就不会流水时，当他把铅笔勇敢地戳进水袋时，我看到了宗一勇于探索之后，那挂在嘴角可爱的、浅浅的却充满自信的微笑，似乎在告诉爸爸妈妈“我能行的”。虽然这两个科学小实验对于小班的孩子来说，并不能完全理解这方面的原理，但在整个游戏過程中，宗一的积极主动、不怕困难、勇于探索的学习品质，达到《指南》对小班幼儿所要求的“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”“能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”这一目标要求。（见图10）

3.劳动让亲子共尝成长的喜悦

宅在家里，每天看着爸爸妈妈忙忙碌碌，爱模仿是小班孩子的特点，宗一也忍不住模仿他们学做简单的家务了。从宗一妈妈分享的视频和照片中可以看出，宗一在努力地做力所能及的事，自己刷牙、帮忙擦桌子、扫地等等，视频中宗一拿着大拖把在拖地，虽然只拖了几下子，但是妈妈在旁很用心地指导和鼓励，这为宗一的劳动技能培养和劳动意识形成奠定了基础。对照社会领域，宗一的爸爸妈妈鼓励孩子努力地做力所能及的事情，并对他的尝试与努力给予肯定，也没有因他做不好或做得慢而包办代替。在这样的情感支持下，宗一“喜欢承担一些小任务”，也“学习和掌握生活自理的基本方法”，家长和孩子在劳动中共同尝到了成长的喜悦和相互陪伴的快乐。

跟进支持：

1.助家长学会高质量的陪伴

特殊时期下每天的“亲子乐园”活动成为了教师、家长和孩子进行互动的平台，最终落脚点还是要提高家长的科学育儿能力。“亲子乐园”已连续开展十几期了，宗一的爸爸妈妈每天都很认真地参与亲子活动，但家长和教师所处的角度不同，我发现他们刚开始的参与只是完成每天的任务而已，如亲子制作活动中大部分是爸爸妈妈做好了让孩子玩，孩子的积极性、主动性未能得到充分的发挥。陪伴，是孩子成长过程中最好的礼物，提高陪伴质量，更能让孩子在快乐游戏中获得全面发展，因此教师应加强对亲子互动的观察，不断跟进、持续关注，针对性地与家长就亲子活动中存在的问题进行探讨和交流，指导家长用专业的眼光去分析孩子行为背后的发展，思考如何从经验上、材料上去支持孩子，从孩子的角度去关注他的需要。同时，我们也要认真考虑这次疫情给孩子带来哪些学习和发展的机会，针对“病毒是怎样产生的”“怎样保护自己”，针对医务人员、志愿者、警察等群体的感人事迹，设计适合各个年龄段孩子参与的活动内容进行感恩教育、生命教育和环境、健康和习惯培养等方面的教育，给孩子带来更多的成就感和愉悦感。

2.思在园也要有“宅家”的温暖

通过连续多天的观察，我看到了一个与幼儿园完全不一样的宗一。回想宗一入园后的种种表现，他属于爷爷奶奶包办型，自理能力很差，吃饭时地上桌上全是饭菜，由于奶奶的溺爱，所以也很任性，但为什么从他爸爸妈妈每天的分享中宗一是那么的认真、积极和懂事呢？在与宗一爸爸妈妈的交流中我得知，在春节期间大部分时间宗一是跟他们生活在一起，少了老人的庇护与包办代替，年轻人与老人的观念不同，家庭的环境比较民主，对孩子的各种探索都很支持。这些天宗一在亲子活动中的表现也引起了我对自己教育行为的思考，怕孩子调皮、怕出事故、怕班级混乱，所以孩子们一切都照我的意愿行事，稍有出格就立即制止，事实是打着“安全”的幌子剥夺了孩子们各种探索的权利，抑制了孩子的天性，忽视了孩子的兴趣点。家是人生开始的第一个地方，是孩子们温馨、安全的港湾。和谐的家庭中，孩子情感上比较放松，疫情之下爸爸妈妈全天候的陪伴更能让孩子将精力放在感兴趣的事物和游戏中。下一步，我们要考虑的是创设家一样的班级环境，根据孩子的意愿，顺应孩子的天性，加以合理引导，让他们自主地发展，愉快、健康、自由地成长，使他们在园也能拥有“宅家”的温暖和幸福。

2020年的春节，虽然疫情限制了大家出行的脚步，但也为很多家庭创造了难得的亲子时光，借助“亲子乐园”这一平台，使家园在教育理念、教育方式等方面达成共识，让孩子在高质量的陪伴下获得多方面的发展，家长的积极参与也让我们看到了家长这一教育合作者的力量，非常时期，大家共同成长，支持孩子度过一个平安、健康、有意义的假期。