高职院校学生发展能力建设内容的研究

聂平莉?何玉初

摘要：文章以湖北职业技术学院为例，提出高职院校学生发展能力建设的五个主要内容，为其他高职院校学生发展能力建设起到重要借鉴意义。

关键词：学生发展能力;高职院校;建设方案;研究

一、落实立德树人根本任务，培养合格人才

一是深入开展中国特色社会主核心价值观教育。坚持多管齐下，多部门协作推进，把核心价值观教育贯穿到学校教育管理的各个方面。充分发挥思政课教师、辅导员、心理教师的骨干作用。二是不断创新育人模式。将文化素质教育、思想道德教育融入人才培养全过程。加大网上思政课程开发和“两微一端”建设力度，拓展“湖小职”新媒体功能，创新学生思想政治教育形式，增强吸引力和感染力。三是充分挖掘和利用本地红色教育资源和孝文化资源，建设一批红色教育基地、孝文化基地和学生社会实践基地。四是深挖高职院校专業课程的就业创业教育资源。五是将心理健康教育融于人才培养全过程。实施心理健康教育“一课堂”模式，将心理健康教育课程列入人才培养方案，探索心理健康教育向专业课程渗透机制。

二、完善组织建设和制度建设，形成长效机制

一是抓党建带团建、团建促党建工作，完善团的代表大会制度。重点推进湖北职院义工社党支部创新建设，将党建工作向企业延伸，建设校企联合党支部，填补学生实习党建“真空”，实现学生思政教育全程化。二是加强心理健康教育组织体系建设。不断巩固心理健康教育四级预防网络体系，逐步配备专职教师，完善心理咨询师与政工干部联席会议等制度，坚持“预防为主”，认真落实日常性的心理健康防范工作。三是建全心理健康教育中心与政工干部、保卫部门的整体联动机制。在学生管理工作中，融入心理健康教育元素，积极探索心理健康教育“心”模式与学生日常管理有机融合的实现路径。实施“育心·助梦”学生励志培养计划，探索以“和心·家园”为特色的公寓文化育人体系。四是创新资助模式。配合国家精准扶贫政策，强化对贫困生的心理资助工作和精神帮扶工作，以感恩励志协会作为抓手，以点带面，在学生中树典型，培养正能量，帮助学生树立正确的“三观”，进行“精神脱贫”。五是构建学校就业创业工作体制机制。按照“领导主抓、中心统筹、部门配合、院（系）为主、全员参与”的基本要求进行落实。六是清理和完善学生教育相关制度。以制度建设为抓手，完善制度规范化科学化管理。

三、加大培训培养力度，提高育人能力

一是按照《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》要求，制定培养五年规划和年度培养方案。加强制度建设、保障体系建设，增强辅导员岗位吸引力。二是加强心理健康教师队伍建设。加强心理健康教育中心专兼职教师培养培训工作，形成一支专、兼结合的心理健康教育教师队伍。每年对新进教师、宿管员等开展心理健康知识培训。三是重视学生干部队伍和创业导师队伍建设。以党建带团建，开办“青马班”和团校，注重学生干部的选拔的培养和使用。实施多重举措，加强就业创业导师和社团指导教师队伍建设。

四、创新校园文化建设，彰显育人特色

一是充分利用本地红色教育资源，深度挖掘专业文化内涵基因，培育专业文化精品，建设一批“一院一品牌、一院一特色”的校园文化品牌，建设一批红色教育基地和孝文化基地，以服务基层社区、建设一批学生社会实践基地和学生社团。二是实施青年马克思主义者培养工程，开展青年理想信念教育。以主题风采教育活动、迎新晚会、元旦晚会等为支点，构建具有鲜明专业特色的校园学生文化活动体系，寓职业教育于丰富的校园文化活动之中。三是大力创新推动网络思想政治工作。有效运用新媒体手段，进一步改进思想政治教育工作的方式、方法，提高网络媒体的应用水平，以建设微信公众号“湖小职”为抓手，加强网上共青团品牌建设。四是推进孝创融合，营造创新创业文化氛围加强孝文化与创新创业文化的研究与实践。五是开展学生喜闻乐见的心理健康教育活动。每年5月以“开心·成长”为主题开展心理健康教育月系列活动，在覆盖面上下工夫、在针对性上做文章。培育较为鲜明的院系教育特色。

五、拓展实践基地建设，探索育人途径

一是结合孝感孝文化地域特点和学校的专业特色，以学生社团为重要抓手，以服务基层社区为中心，打造一批社会服务品牌团队。二是拓展心理健康教育的社会功能。充分发挥孝感市心理健康示范中心和素质拓展示范基地中心作用，在做好学校师生心理健康教育的前提下，服务区域发展，为社会提供专业化的志愿服务。三是强化创业实践平台建设。强力推进学校孝道创业园将与省、市相关部门合作，开展创业培训。组织学生参加全国大学生创新创业大赛。四是学生管理的校企融合。建立校企协同育人长效机制，校政企三方联手共同培养高素质技术技能型人才。

参考文献：

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[2]孔新舟.高职院校大学生创业基地建设探讨――以湖北职业技术学院为例[J].常州信息职业技术学院学报，2014 （01）：77

[3]余伟，韩笑，杨莎，等.高等学校计算机学科创新创业教育改革研究[J].软件导刊（教育技术），2015.（10）：21.

基金项目：该文系2019年湖北省高校学生工作精品项目“与爱同行 开心成长--高职学生《恋爱心理》课程建设”（立项编号：2019XGJPX3019）、2019年湖北职业技术学院学生工作精品项目“'三全育人视域下的高职院校非法'校园贷风险防范体系构建研究”（课题编号：2019XGZ02）、“《心理与拓展》课程思政的建设与实践”（课题编号：2019XGZ03）的阶段性成果之一。

作者简介：聂平莉（1973-）女，湖北云梦人，硕士，湖北职业技术学院财经学院副教授，主要研究高职学生思想政治教育、市场营销、统计学等。