“有意的无意”

姜燕

在初中阶段的作文教学中，教师需要根据学生的作文水平，适当增加训练难度和写作要求，除了要增强学生的语言组织和应用能力之外，还需要增强学生细节刻画能力，使学生能够创作出更为动人的优秀作文，提高学生的整体创作层次。

因此，初中语文教师需要在作文教学中着重指导学生掌握细节描写的方法和技巧，弥补学生在写作方面存在的缺陷与不足，使学生善于观察和把控细节，抓住细节描写的精髓，将文章写得更加精致动人。

要写好文章，细节描写是至关重要的。学生的细节描写能力，关系到学生的写作水平。细节描写，指的是细致描繪表达对象，传达思想情感。可以说，细节描写能够让情感表达更加准确，也可以让语言生动感人，有血有肉。

1.基于教材做好借鉴，抓好典型细节

教材是初中语文教学的基础，也是引导学生进行写作不可忽略的范文素材库。教材内容经过了精挑细选，而且和初中生的学习与写作要求有着很高的契合度，在引导学生掌握细节描写方法上，有着非常独特的优势。

细节描写是在写作中针对细小环节的描写，是运用以小见大的方法进行情感和主题表现的语言表达活动。如果学生能够在阅读教材内容时，掌握相关的写作方法，对文章内容有透彻深入的理解，那么学生在接下来的自主写作中，也会主动调用细节描写的知识，顺利完成写作任务。所以在日常的文章教学中，教师就要引导学生关注教材文本中的细节描写方法和技巧，让学生做好积累和借鉴。

例如，《背影》这篇文章在细节描写方面，特别关注典型情节前后呼应和首尾贯通，四次描写了作者流泪的细节，每次流泪都有着不同的情感表达，将父爱的感人至深表现得淋漓尽致。再如，《芦花荡》在语言运用方面惜墨如金，运用细节描写，刻画了生动传神的画面。虽然在语言细节描写上只有简短的几句，却把老头子过于自信和自尊的个性生动展现出来。

2.加强写作技巧学习，做好细节训练

对于优秀作文，通常会用凤头、猪肚、豹尾来形容。富有吸引力的文章，在开头部分应该如同凤凰的头一般美，中间部分应该如同五脏六腑俱全的猪肚，而结尾部分应该如同强有力的豹子尾巴。教师除了要用这样的写作要求对学生进行指导之外，还必须加强日常训练，使学生能在练习过程中，找到写作文章的技巧，学习细节描写的方法，确保作文教学质量。

在初中阶段，记叙文、议论文以及说明文是重要的写作形式，也是对学生进行写作训练时要着重把握的内容，教师要在教学中，让学生把握这几种不同的写作形式，学习写作技巧。

例如，记叙文写作应该把侧重点放在审题立意上，教师要对各个环节进行细致讲解，然后有针对性地对学生进行练习指导，让学生能够在持续训练中，融会贯通。教师在引导学生创作议论文时，要让学生掌握中心论点和分论点的确立方法，利用讲道理与摆事实的方法，论证中心论点。在日常写作训练中，面对学生在细节描写上表现突出的部分，可以作为范文进行展示，既让学生得到鼓舞，又让他们彼此学习和借鉴细节描写的方法与技巧，让他们能够在写作中学会交流和借鉴。

3.联系生活体验创作，确保写作质量

生活为写作提供了动力源泉，写作资源就包含在学生的日常生活中。教师应该重视这些资源的开发利用，并将其贯穿作文教学的全过程，引导学生从生活中挖掘作文素材，学习细节描写方法，增强写作信心。大量的教学实践已然表明，学生对熟悉的事物或场景进行描绘时，往往会非常得心应手，而且可以明显提高创作质量。而学生在面对不熟悉或缺少相关体验的场景进行描写时，往往会显得非常空泛，写作质量下降。

因此，教师要给学生提供实践的机会，让学生将自己的体验，用细节描写的方法展现出来，表达真情实感，同时增强学生热爱生活的情感。例如，在引导学生描写春天时，教师除了引导学生借鉴朱自清对春天描写的相关内容之外，还可以把学生带出教室，到校园和公园感受春天的勃勃生机，然后将真情实感以及风景，用细节描写进行呈现。

细节决定成败，这一点在作文中表现得也非常明显，细节描写通常可以决定整篇文章的创作质量。通过对目前初中生整体作文创作情况的分析，发现他们的作文明显不足就是缺少感人的细节描写，而且细节描写已经成为学生写作的瓶颈。为了让学生走出写作的困境，教师要在细节描写上对学生进行指导，让学生关注生活，思考生活，描绘生活。