鼓励的魅力

侍凤

摘 要：鼓励和赞美对一个孩子的成长极其重要，不管是儿童时期，还是青少年时期。真正有效的励志教育，就是鼓励和赞美，暗示和诱导。真正的教育，不只是嘴上说说而已，而是应该要多些耐心，多些反思，多听听孩子们的心声，多与家长们沟通，搭好家长与孩子之间的桥梁。

关键词：鼓励;赞美;励志教育;感同身受

美国心理学家威廉·詹姆斯说：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥80%-90%。我认为鼓励和赞美对一个孩子的成长极其重要，不管是儿童时期，还是青少年时期。真正有效的励志教育，就是鼓励和赞美，暗示和诱导，而不是硬邦邦的胁迫。当然该管时也得管，但不能老说，如果老说他们就会产生逆反心理。适当的要给他们自己的空间，多鼓励和诱导他们。本案例将围绕鼓励的魅力展开。

一、案例背景

个人情况：

小宇同学，男，个子较矮，偏瘦，入学成绩班级靠后，平时在班级寡言少语，比较腼腆害羞，虽然文化功底较弱，但是学习态度很端正，班级各任课老师经常表扬他，反馈他上课认真听讲，默写情况都很好。私下里了解到该生性格较为固执。

家庭背景：

小宇爸爸是一个对孩子要求比较严格的人，他的文化水平程度虽然不高，但是望子成龙心切。孩子成绩稍微有点落后，就一味地批评和指责孩子在学校不思进取。入学后没多久，班级有次单元测验，小宇没有考好，小宇的爸爸给我打电话，急切的询问小宇在校是否认真在学习，怎么会考的这么低，并倾诉小宇来职校读书令他很丢脸，抬不起头，因为自己身边的亲戚和朋友家的孩子都考上高中了。然后又很无奈地说男孩子不读书，以后出来能干什么。

二、教育过程

清楚的记得2017年3月12日15点56分，那天是星期天，我手机收到小宇爸爸的一条QQ消息，家长说：“S老师，我是小宇的爸爸，小宇今天跟我吵架负气从家里去学校了。钱也没带，要是他到校了麻烦你告诉我一声。”看到消息后，因小宇平时不带手机上学，我立即给班长打电话，问小宇同学到学校没？班长告诉我小宇还没有到。我当时心想，小宇是我们班比较老实又很听老师话的孩子，晚自习应该会准时到校的吧。我嘱咐班长小宇到校一定要第一时间告诉我，时间一分一秒的过去了，18点10分的时候，我还是没有接到班长的电话。于是我又给班长打电话问他小宇到宿舍没？班长说，他现在也不清楚，因为班长已经到教室了。我问了一下，我们班其他宿舍还有人吗？得知隔壁宿舍还有人的时候，我立即给隔壁宿舍的同学打电话，问小宇有没有到宿舍，学生说宿舍没有人。

我心想着可能路上堵车，晚点应该能到教室吧？！我就直接到教室去等， 想着等他到了，再找他好好谈谈。天公不作美，外面的雨越下越大了，晚自习的铃声准时响起，我顿时着急了，立即给家长打电话说孩子还没有到校，问小宇可不可能去亲戚家或者去网吧。小宇爸爸说：小宇平时和亲戚很少走动的，已经打过电话联系过了，根本没有去亲戚家。而且小宇也不可能去网吧，他还是了解自己的孩子的，又说：S老师，我们这边也再找找看，要是他到学校的时候记得告诉我一下。挂了电话后，我真的有点发懵，经常看到这种负气离家出走的例子，但是没想到会出现在我的班级里。

正当我急的不知所措打算去学生宿舍的时候，楼梯口处出现一个瘦小的身影喊着S老师，看到他小心翼翼地下楼，走到我的面前，我的心里是激动的，我都没有责备他，让他先进办公室，然后立刻给家长打电话告知孩子到校了，勿担心。之后听耐心听小宇解释为什么会晚到，原来是坐错车了，又没有手机，知道老师在找他，立马来找我。耐心的和他交谈了一下，才知道父母对他的期望值太高，自己的压力很大，看他坐在椅子上内疚地低着头，只穿了件单衣，眼睛都红了。他说：“老师，我初中的时候考过班级第一，但是后来有次考试没考好，被我爸说了，说我骄傲了，不用功，从那以后不知怎么回事成绩就上不去了。”

我也没有立即对他说的进行评价，而是给他讲了些我自己身上发生的类似事情，都说什么样的学生有什么样的班主任，我特别能理解小宇的委屈。因为我也有過成绩落后的阶段，我告诉他每次考试不要和别人比，每一次都只要比前一次的自己有进步就可以了，日积月累，成绩会有质的飞跃;老师也有次负气离家的行为，给父母带来了无形的伤害，或许现在的你不明白，等你参加工作或者年纪稍微再大点后，你就会懂了。看他一直在认真听着我说，我想我教育暂时起到效果了。

小宇回教室后，我又给小宇的爸爸打了一个电话，一直静静地听着他爸爸在电话里抱怨孩子大了，有多么的不听话。失落地述说着自己身边的朋友孩子都上高中了，只有自己的孩子在读职校，感觉特别的没有面子。他说：男孩子不读书以后能干什么。特别的能理解家长的心情，但是又不完全赞同他的观点。等家长说完后，我反馈了一下孩子在校的表现，以及各科任课老师对小宇同学的评价，我们所有老师一致觉得小宇同学学习态度很端正，学习一直很努力，他自己也想要好，奈何入学底子较弱。我相信时间会检验一切。还有一点就是改变家长对职业教育和单招教学的看法，虽说不能做到让家长看待职校和重点高中是一样的，但是至少要让家长知道通过职业学校考取大学的孩子和普通高中考取大学的孩子一样的有出息。

三、教育效果

那次事件发生后，从小宇的周记中看出他和爸爸的关系融洽了很多，家长也会经常与老师联系，关心孩子在校的表现。一次机缘巧合，小宇同学成了我们班的数学课代表，虽然他说自己的数学不太好，怕不能胜任。但是我鼓励他，作为课代表，成绩好固然最好，但是责任心却尤为重要。事实表明小宇真的很适合做老师的得力助手，课代表工作做的很好。

四、教育反思

从该案例中，我也得到了以下几点感悟：

（一）在家庭教育方面，平时父母对孩子的教育要是多些鼓励，多些耐心，会不会更好？我觉的对孩子的教育，首先应该激发他们的学习兴趣，让他们喜欢上学习，用诱导的方式，启发式的教育。这样学起来效率会比较高。很少有人会是常胜将军，孩子一次两次成绩下滑，作为家长，首先要稳定自己的情绪，要和孩子站在一起，分析问题，打败问题。然后，现实生活中，像小宇爸爸这样的家长还是比较多的，当孩子进步的速度赶不上家长的期望值时，家长除了失望，更多地是无奈。所以平时家长要多与老师沟通，及时了解孩子在校情况。家庭教育和学校教育配合的好，会起到事半功倍的效果。

（二）作为任课老师，我曾因为学生在课堂上左顾右盼、心不在焉而恼怒，我总是苦口婆心地教导他们要上课认真听讲，要跟上老师的思路。因为这些很重要，与单招考试挂钩，可即使我再费尽心思，对于大部分学生来说却收效甚微，所以这些真的重要吗？要真正地教给学生知识，让他们接受并且学以致用，并不在于我在讲台上讲得唾沫横飞，而在于我要站在学生的角度去看待问题、用他们的方式去解决问题。

（三）作为班主任，随着工作年限的增加，我发现现在的自己越来越急躁，有时候在班级事情很多的情况下，没有足够的耐心放低姿态去倾听学生怎么去想的。总是很武断地去指责他们，这也值得我去反思。在小宇事件上，我采取的是感同身受的教育，用相同的经历来感化学生，拉近与学生之间的距离。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这就是所谓的“感同身受”。所以，真正的教育，不只是嘴上说说而已。在平时的教育工作中，我应该要多些耐心，多些反思，多听听孩子们的心声，多与家长们沟通，搭好家长与孩子之间的桥梁。让我们的教育事业更加和谐更加美好。

参考文献

[1] 魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2014（修订本）.

[2] 熊华生.做一个老练的新班主任[M].中华人民大学出版社，2015.