事典型，心丰富

张亚凌

写作时，笔下人物要形象生动，应展示出“立体而多面”的性情品格与“真实而丰富”的精神思想。在这里，之所以会强调“立体而多面”与“真实而丰富”，主要在于同学们笔下的人物的性情品格大多是平面的，精神思想大多为单一的。如此，读者看到的就不是个体，而是群体，还是一群没有鲜明特色的人。

要想突破“平面”与“单一”，写好每个人物，还是得借助于典型事例。何谓“典型”事例？最简单的判断——独属自己的就是典型的。哪些是独属自己的事例？如何才能捕捉到？这便是同学们需要解决的问题了。

具体写作时，有以下方面需要同学们注意——

1.叩问自己，直视自己的所思所想。其实，自己的生活就是最好的素材库。哪怕作者只是在冷静地记叙，读者也可以看得到其内心的波涛汹涌、沉溺其中不能自拔。“真实”“细节”“用心”，记住这三个词，记叙本身看似不动声色，却也饱含深情。

如下面这个片段：

她试图擦拭干净茶几腿，肥胖的她努力弯腰的样子很滑稽。一个有洁癖的人是痛苦的，一个有洁癖偏偏又当了人家后妈的人是悲哀的。但我知道，她会将每个角落都清理得一尘不染，而我只负责开辟战场。（陕西合阳县城关中学 唐豆 《后妈也是妈》）

这个同学没有过分地煽情，只是很冷静地看着，讲述着故事，继母的辛劳，她对继母的抵触，一一跃然纸上。可见，只有自己亲身经历过的事情，才能避免撞车，也才更典型。

2.选了典型的事，更需要直接展示。如果真的没有具体可描述的事情，就选择客观记叙，但要避免生发自己不疼不痒的评论。那种没有足够的支撑却又很自我的评论性语言，给读者的感觉会很生硬。

大家看看下面这个写母亲的片段：

妈妈总是那么节俭，总是舍不得給自己添置一件衣服。可她是多么想要一条项链啊！每次，她都在柜台前流连，却每次都是咬着嘴唇离开——她只能在幻想中满足。妈妈为了悉心照顾我，放弃了自己的工作，为此受尽了别人的诟病。我永远不会忘记妈妈向爸爸要钱时的低声下气，那每一字每一句，都深深刺痛着我的心。要钱，也是为了给我买东西，又哪里会想到自己？（陕西合阳县城关中学 刘阳 《我的妈妈》）

那勤俭的一幕幕，体现了母亲为孩子一切都可以忍受的奉献精神。看似简单，却没有渲染夸张，使母亲的形象得以充分再现。

3.有了典型的素材，还要展示自己细腻的心理活动，以各种猜测、质疑、叩问等形式丰满人物形象。大家且看下面这个片段——

海子曾去学校附近的餐馆对老板说：“我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我口酒喝？”老板的话却似铁钉钉在他的胸口：“我可以给你酒喝，但你别在这里朗诵。”

现实就这样赤裸裸地拒绝着海子，拒绝着他对文学的热情展示，拒绝着他在孤寂中企图打开一扇窗透透气的请求。他早已踉踉跄跄站不住脚跟，以至于被推入了更深的寂寞中，那寂寞铺天盖地，足以淹没他！但纵然不被理解，纵然忍受着清贫和入骨的寂寞，海子依然深情地祝福着天下所有人，祝他们在尘世中获得幸福！谁能想象，“面朝大海，春暖花开”的背后竟是山海关冰冷的铁轨？海子把自己看做“尘世”之外的人，他祝福了天下，却埋葬了自己。（陕西合阳县城关中学 王笃行 《生命是本难写的书》）

这个同学在对海子的解读中融入了自己的思考，带领读者打开了自己想象中的海子的内心，让读者走近并理解了海子。

总而言之，写人的作文，同学们首先得自己先去真的了解，才能选取典型事例，才能动心用情地去写。

文题设计

步入校园，相信你已经遇见了不少老师，总有走进你心里，让你时时想起的。请以“我的老师”为题，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨：如果只是单纯地写老师传授知识给学生，几乎是没有任何价值的。走心的老师，绝不只是课堂精彩。若是能展示出老师的人格及思想对学生所造成的深远影响，相信表达效果会更好。