新帮困育人模式在大学理科类学院学生中的初步探索

袁王骏　陈磊　宁恬恬　李贞　王伽宁

摘 要：高校中学业困难与家庭经济困难的双困学生的出现，引起了越来越多的关注。如同木桶的短板一样，他们的学业发展如何，人生规划如何，自身成长如何，早已不仅仅代表他们自己，而是整个学院，学校，乃至整个社会发展的最重要一环。扶贫先扶志，扶贫必扶智，而他们就是所有帮困余人工作的重要核心。文章将系统性的阐述新帮困育人模式在大学理科类学院学生中的初步探索及其初步成效。

关键词：新帮困育人模式;大学;理科类学院

党的十九大报告提出，注重扶贫同扶志、扶智相结合。而习近平总书记同时也强调，扶贫先扶志，扶贫必扶智。在高校中，扶志与扶智的重要的对象就是我们所有的在校大学生。针对我们广大的大学理科类学院来说，学业难度会较文科类学院更高。已有学者进行了相应的研究，刘美凤通过对西北地区在校大学生进行问卷调查，后经分析发现：在调研的总人数552人当中，有48.55%即268名同学认为自己大学期间出现过不同程度的学业问题。而同样的，针对家庭经济条件的国外相关研究也表明：居住在大城市的学生会比在乡镇或者农村的学生学业成绩表现更加优异，独生子女比非独在学业上更占有优势且父母的受教育水平对子女的学业也有着潜移默化的影响。综上可见，较多因家中子女较多，且收入微薄的家庭经济困难的学生，没有能够得到父母更多的关注，以及良好的经济支持。来自全国各地农村的他们相比一般学生而言，则更有可能出现学业与家庭经济“双困”的情况。

一、新帮困育人模式的产生与建设初期

针对这一情况，在召开全體辅导员会议讨论后，决定开始进行全面帮困育人的“学霸计划”。主要通过选拔学霸撰写学霸笔记，并通过学院微信公众号平台向全学院学生进行发布，让学业困难的学生能够获得学习资源。同时让成绩较为优秀的困难生学生通过学霸笔记撰写获得一定的报酬，以此减轻生活压力。同时在前期准备中提出了明确要求学霸笔记中的编写人员是以困难生为主要编写力量，明确该计划是以困难生为学院该计划的主要实施对象。同时明确指出本计划要扩大参与人群，使尽可能多的学生从中受益。

根据前期的要求，各年级辅导员通过班委，微信群，QQ群等多种方式和学生进行宣传预告，让学生了解到学院有这样一个学霸笔记的活动。同时学院微信公众号平台也配合宣传，推出学霸笔记活动的预告推送。让尽可能多的学生可以了解这项活动并参与其中。

在辅导员老师的筛选和推荐之下，由优秀学生作为学霸笔记负责人。学霸计划主要针对2018，2017，2016级同学学习较为困难的无机化学，有机化学，高等数学，分析化学，物理化学科目开设，收集一些成绩优秀同学的课堂笔记，课后补充思考笔记进行整理收集同时制作成PDF，通过学院微信公众号平台进行发布。2019年4月中期，通过报名和学院选拔，确定了初期的编辑队伍，并明确编辑队伍主要是以困难生同学为主要力量。编辑小组成员通过开会了解每一位成员熟悉擅长的科目，同时进行编辑任务的分配，并且跟每位成员明确编辑任务。

二、新帮困育人模式实施中期成效与改进

实施中期，辅导员老师召开学霸笔记编辑团队和学院微信公众号平台团队的会议，首先对4月份的学霸笔记试运行情况进行介绍，也就一些同学提出的问题和编辑成员进行交流，并提出改进意见。并提出了接下来2-3个月学院微信公众号平台推出学霸笔记的计划。在2019年5月4日，推出了学院微信公众号平台的第二次学霸笔记，在上次的改进基础上这次的学霸笔记受到了同学们的一致好评。也让更多的学院的同学们看到了学霸笔记，做到真正地符合学生需求的学霸笔记。

进入到学校的期末考试时期。学霸笔记团队推出期末复习笔记，同时也对学习困难的同学进行帮扶。最终推出了期末复习特辑，帮助学院同学能够更好的通过期末考试。同时学霸笔记团队也开展线下帮助，对于学习成绩较为苦难的同学进行线下帮扶，实行一对一，面对面辅导。同时也联系辅导员收集班级同学存在的学习上的困难和疑惑，进行针对性的学霸笔记的撰写。

（一）模式实施中期成效

截止2019年7月，学霸笔记累计已完成高数，无机化学，有机化学，物理化学，分析化学的收录，同学院微信公众号平台合作推出三篇学霸笔记推送，累计阅读量1100余次，帮助学院2016级，2017级，2018级学生掌握更好的学习资源，推进了学院内部良好学习氛围的形成。同时该项目也受到了家庭经济困难学生以及学业困难学生的一致好评，既让成绩良好的困难学生受到一定程度上物质补贴，又同时让成绩较差的困难生同学受到学业上的帮助，真正做到将帮困育人工作落到实处。

在本学期的活动结束后，学院辅导员也及时对困难受助学生，普通学生，编写学学生及时进行了中期调研和反馈。同学们也针对学霸笔记表达了自己的肯定同时也提出自己的建议。首先，受到帮助的学生都是肯定了学霸笔记的作用能够一定程度上满足他们的学业需求，帮助他们在学习成绩上有所长进，但是他们也提出希望能够得到面对面的指导和帮助，毕竟有一些问题需要面对面才可以解释的较为清晰。编写的困难学生也表示通过本次活动提高了自身的学业能力，也获得一定补助减轻自己生活压力。但也提出希望能够获得更多的锻炼实践机会。

（二）模式实施中期改进

经过学院老师的一致商议，在今年下半年开展学霸讲堂活动能够为需要学业帮助的学生和学霸构建一个面对面交流和沟通的课堂。同时希望能够进一步将本计划落实到更多的地方，扩大受益人群。同时学霸讲堂也能够让更多的需要帮助学生参与其中。也能够将这个计划进行线上线下的双互通，扩大受众群体，真正能够做到线上笔记回顾自习，线下学霸一对一进行解答。

2018-2019学年期末考试结束，成绩出来之后，由于假期的到来以及相关编写任务的工作量大，因此对于解决部分科目挂科的同学，通过建立群聊进行笔记共享，通过下列几个办法对部分科目挂科的同学进行暑期补习，帮助他们通过开学的补考。

（1）将优秀同学的笔记通过照片，转换PDF等形式发送至部分科目挂科的同学。

（2）对于在学习中出现疑惑的知识点也可发送至群聊，由优秀的同学每天同一时间在群里进行解答，可以通过打群聊电话，也可以通过书面书写等形式。

（3）不同科目建立不同的群聊，对于优秀的学生可以对学过的知识进行一个输出的过程，同时起到巩固的作用;而对于挂科同学则可以起到对知识进行查缺补漏的作用。二者之间相互促进，营造一种良好的学习氛围。

通过这样的方式，不让挂科的同学可以在假期生活中自律，而不是荒废时间;优秀的同学也可以充实假期生活。

三、新帮困育人模式开展后期情况

由于新老成员的替换，以及相关制度需要完善等的缘故，结合学院上半年对同学们的调查，学院结合同学们的所需所求决定在下半年开展学霸讲堂活动，主要是由院学生会学创部负责，在全院范围内招募学生学霸讲师，由学院进行牵头施行线下辅导教学。满足同学们对于这方面的需求，同时继续抓紧学院线上学霸笔记项目进行做到线上线下合二为一，从多方面对学生进行辅导帮扶。同时在学院老师的监督之下学创部制定有效的管理办法，将这个项目做到公开化透明化。

学院于10月17日通过学院微信公众号发布招募信息向全学院招募学霸讲师，以及有意愿参加学霸讲堂的同学。在线上宣传以及线下老师的推荐下，最终招募了20余位同学参加面试。同时由学院老师组织评审团对想要参加学霸课堂的讲师于10月27日进行面试，确定其能否成为学霸讲堂的讲师。面试结束之后，根据报名同学的面试情况与成绩单，学院老师最终确定了接下来参与“学霸讲堂”项目的名单。

四、新幫困育人模式在大学理科类学院学生中的初步探索的成效分析

（一）学生收获，社会效益

根据对所有参与同学的详细访谈，开展大面积的座谈会后，对于学生收获可以总结如下：

（1）学业提升。“学霸笔记”是学院坚持很长一段时间的一个活动，在此过程中，整理笔记者和学习者都有很大的收获。在此基础之上，同学们更是利用在这个活动中学习到的新知识去帮助更多的人，帮助更多的同学解决学业上的困难。

“学霸笔记”涉及的范围很广，四大化学（无机化学，有机化学，物理化学，分析化学），同时还会兼顾到四六级考试的一些知识等。在活动中，整理笔记的同学不仅得到了知识点的巩固，把已经学习的知识点进行归纳、总结、简单化，这不仅是对自己的总结能力有所锻炼，也帮助了在学习上有困难的同学。而对于在学习有困难的同学来说更是一次提升学习成绩的机会。

（2）掌握技能。同学们反映到，“学霸笔记”活动是一项很有意义的活动，笔记系统、全面地概括了重难点知识，同时也对一些难题做了解答，上课不怎么清晰的知识点下课及时复习一下能达到很好的效果。学霸笔记不仅仅给同学们提供了有效的复习方法和复习途径。同时也让同学们学会如何去学习。正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”。在学霸讲堂中同学们也学会了学习的技能，也在学霸讲堂的讲师身上学习到了他们的学习态度，并且不断端正自身的态度，为今后的学习打下了良好的基础，改变了自己以前的学习态度。通过“学霸笔记”活动，义工队的队员们积极参加活动，为在学习有困难的同学答疑解惑，不仅锻炼了自己的表达能力，还解决了他人的在学习上的难题。

（3）社会感恩。同学们在学霸笔记和学霸课堂的活动中也感受到了来自同学们和老师的关爱，这也激发了他们心中的感恩之心，同时他们也将自己的感恩与学院的义工队活动相结合，用自己的实际行动去回报社会，积极参与到义工队献爱心活动中来，在社会上掀起一股正能量。义工队中的一项活动是辅助学习上有困难的小学生，每周末，义工队的志愿者们会去到相应的活动点，通过自己平时积累的知识与经验帮助小学生完成作业并解决她他们平时遇到的一些难题。义工队的队员们受到了学霸们的影响，学霸们利用自己的课余时间为同学们整理笔记，笔记上的一字一句都是他们打上去的，她们的辛苦为同学们提供了便利，这种无私奉献的精神值得同学们学习与借鉴。

（4）社会影响。这次的“学霸养成计划”成功地将影响力拓展到社会上，不仅仅在学院内部形成了良好的学习氛围，同时在社会上产生了良好的反响。义工队的家教活动得到了很好的社会反响，家长们对这项活动给予了很大的支持与帮助，家长们主动为义工队的队员们提供场地，热情地招待志愿者。在这个过程中，志愿者们收获了很多，小朋友们也收获了很多，成功做到互利共赢。一帮十，十帮百，在大家的共同努力下，会有越来越多的同学受到影响并主动去影响他人。

（二）学生对新模式满意程度调查

根据学院2019年10月8日发布的《学院学生工作育人成效调研分析》问卷调查显示，70%的学生认为学院的学生工作微信公众号对其个人成长有一定帮助，只有11%的学生认为其对个体成长没有帮助，另有19%的学生尚未关注该公众号。而学霸笔记作为学院的学生工作微信公众号的重要板块，在提高同学成绩，促进同学个人发展，提高学院学术氛围等各个方面都有巨大的作用。学院老师在了解到学生对于专业知识存在学习方面的问题，因此展开学霸笔记与学霸讲堂项目。并通过学院的学生工作微信公众号特别版块“化语人生”以线上分享与线下师生面对面授课相结合的形式辐射到广大学生群体中，相关推文有1011人次阅读。阅读或打印或誊抄下笔记的学生认可学霸笔记对其自身成长有一定帮助，第一篇学霸笔记（无机化学第一、三章）阅读量高达492，第二篇（热力学）及第三篇（有机化学）分别为238与281。本学院每个年级约180人左右，这样的阅读量可以说明学霸笔记的覆盖面是及其广阔的，说明学霸笔记被本学院大多数同学所接受。

结合问卷量化数据与具体学生访谈质性数据两方面的内容，可以得出以下结论：学霸笔记和学霸讲堂的开展获得了同学们的一致好评，符合了理科同学们对于学习的追求和期待，在学院里也产生了良好的效果，促进了学院的学习氛围，有效的提高学生成绩。

参考文献

[1] 刘美凤.高校本科生学业预警制度研究[D].陕西师范大学，2017.

[2] 姚本先，陶龙泽。大学生学业成就的性别差异研究[J].教学研究，2004（11）：508-522.

作者简介：袁王骏（1993- ），男，汉族，上海宝山人，教育学硕士，上海师范大学化学与材料科学学院教师，研究方向：大学生思想政治教育。