弘扬传统礼文化

陈保侯

新一期“神笔沙龙”如约而至。只见陈老师神采奕奕地走上讲台，同学们在台下一个个翘首以待，今天，陈老师要让大家讨论些什么呢？

文题齐分析

“请同学们看电子白板上的作文题目。我们今天来讨论一下‘弘扬传统礼文化 这一话题。我们先来看一个作文题。”阅读下面材料，根据要求写作。

“博学于文，约之以礼”，重视文明礼节是一个人形成健全人格的重要途径。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大”，文明礼节绝不是个人的事，它关系到国家和民族的尊严。可是当前有些人却认为，进退有仪，那是封建社会的要求，现在社会不必在意繁文缛节;还有人认为，太注意礼节，容易让自己畏手畏脚，失去自己的个性;还有人说，如果生活中重讲礼节，可能只是外在行为上讲礼节，内心不一定认同，这显得不真，很虚假。

针对这些，你有什么思考？请结合材料内容，谈谈你对日常生活中礼节的认识与思考，并提出希望和建议。要求：审清题目，自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

“‘审清题目‘确定立意，同学们，请发表高见吧！”陈老师启发大家。

班长朱菲抢先说：“我发现这道作文题的材料部分，与今年高考全国Ⅰ卷在形式上非常相似。材料都先引用古语，提出一个中心话题，得出一个正确的观点。材料开头的两句话，明确地指明了大方向：一个是强调礼的重要性，一个是强调劳动的重要性。接下来，两则材料都列举了社会现实生活中人们的不同看法。”

陶航接过话题，继续说：“在要求部分，都有‘结合材料内容，谈认识与思考，并提出希望与建议的内容。不同的是，今年高考作文题目，身份意识、情境任务、文体要求更明确。”

同学们纷纷讨论，最后形成了一致的意见，本次作文讨论的是：弘扬传统礼文化。综合大家的意见，这次习作确定的立意有：①明礼修身，礼治天下。文明古国，礼仪之邦，从个人到国家，我们都要注重礼节。②弘扬传统礼文化，做一个文明有礼的社会公民。③传承创新，让传统礼节在新时代绽放新光彩。

“很好，下面，我们一起来看看下面这篇习作。”陈老师给同学们发下了以下作文页。

懂礼·行礼·守礼

◎胡可欣

“博学于文，约之以礼。”重视文明礼节是一个人形成健全人格的重要途径。一个没有礼节的人是失败者，而一个没有礼节的民族是会被人瞧不起的。礼节能够成就人，同样也能成就一个国家和民族。

做一个懂礼的人。礼节不只是一种形式，它还代表着一个人的素养。遇到长辈上前打个招呼，见到老师鞠躬问好，这些都是日常生活中一些小的礼节，但对一个人人格的形成却有着推进的作用。“懂文明，讲礼貌，树新风”，这句公益广告也是在提醒我们：社会良好风气的形成离不开文明礼节。

做一个行礼的人。从内心深处认可礼节，并在行为上表现出来。现代社会中，高铁霸座、乱停乱放共享单车、老人倒地而无人敢扶的现象时有发生，物质生活的进步并没有使人的精神层面得到提高，甚至还有倒退的迹象。有人甚至认为现代社会不必在意繁文缛节，太注重礼节容易让自己失去个性。可一个人个性的形成又怎能缺乏礼节这一重要部分呢？

做一个守礼的人。世界杯期间，有许多中国粉丝不远万里飞到国外看比赛，观众席上有许多国家的观众，可得到批评最多的却是中国人。原因就是在观众离席后，中国观众留下的是遍地垃圾，而其他国家尤其是日本人的座位却整洁如新。礼节不仅是个人素质的体现，也是一个国家文明礼节的体现。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大。”文明礼节绝不是个人的私事，它关系到国家和民族的尊严。在国外，我们代表的就是中国，你怎样，中国就怎样。

中国是一个有着悠久历史的文明古国，我们作为一名中国人，应将老祖宗留下的东西传承下去。文明礼节是中华民族的文化瑰宝，守护它们，也是我们义不容辞的责任。

作为新时代的青年人，我们要明礼修身，从自己做起，不随地乱扔垃圾，不在公共场合做一些不道德的事，将文明礼节常记心中，传承中国传统美德。这些事情做起来一点也不困难，却能给人带来转变。一个人尚且如此，更何况一个民族，一个国家呢？我们应当以文明礼节为荣，并将其发扬下去。

懂礼、行礼、守礼是一个人成长过程中不可或缺的要素。要想做一个让别人看得起的人，那就从文明礼节开始吧。

【作者系湖北省黄冈市高二9班学生】

亮点共欣赏

读完这篇习作，同学们一个个若有所思。

还是朱菲先发言：“这篇习作在结构布局上很好，文章采用并列式结构，标题‘懂礼·行礼·守礼与文章的三个分论点相照应。全文脉络清晰，层次分明。”

周灵毓进一步补充：“习作开篇提出观点，接下来从三个方面论证中心观点，然后完成题目中给出的‘提出希望和建议习作任务;主体思路：认识与思考+希望与建议。作者的习作任务意识很浓。”

“题目中指出：‘请结合材料内容，谈谈你对日常生活中礼节的认识与思考。我觉得这篇习作在这方面表现得不错。在论述每个分论点时，都有举例，都能从日常生活中谈礼节，都能联系社会现实，时代指向性很明确。”

陈老师接过话头，强调指出：“从立德树人的角度思考，命题人考查学生核心素养要素内容——礼节，是要同学们紧密联系社会现实，并在生活实践中去分辨、认知和思考，形成自己更有社会实用性、更有普遍价值的思想情感、道理品质和处世观念。”

学习委员方曼推了推鼻梁上的眼镜，很有感触地说：“从目前来看，写新材料任务驱动型作文，如果我们不联系社会现实，文章没有时代气息，就不算好文章。写文章要有时代气息，这对我们平时的素材积累是一个考验。”

瑕疵同探讨

那么，这篇习作还有什么需要改进的地方呢？同学们一起讨论后，形成了两条修改意见。

一是张春芳同学提出的礼节概念问题，她说：“题目是要我们谈有关礼节的问题。礼节是人与人交往过程中的礼仪，不能等同于一般形式的文明举止。礼节中有文明，但不能等同于文明。如例文第4段中所举的世界杯期间，中国观众和日本观众表现出不同的文明素养，这个例子不是礼节问题，是文明素养问题。所以举例不当。”她的这一观点得到老师和同学们的一致赞同，并得出这样的启示：写议论文，一定要紧扣中心观点中的关键词，不能偷换概念，不能偏离话题。

二是张弘元同学提出：“这篇文章最大的不足，就是没有针对材料中所列举的人们对礼节的不同看法现象去谈论礼节。材料所举的现象，可以归类为一种，那就是现实生活有些人打着各种幌子，寻找各种借口，为自己不讲礼节找理由。”张弘元同学提出的这一观点也得到同学们的赞同。

脑瓜一向机灵的李维发表了自己的见解：“我们还是要回到题目要求上来。题目要求部分，头一句就是‘针对这些，你有什么思考。‘这些指的是什么？不就是材料的内容吗？如果对材料中的现象都不提，或很少提及，就不合要求。”

“哈哈哈！还是李维眼尖，我们怎么能忽视这一句呢？”向栋笑眯眯地向李维竖起了大拇指。

這次神笔沙龙就此愉快结束，同学们收获满满。