大自然在说话

和爸爸妈妈要说的话

大自然会说话？当然！

那就看看我们有没有一双会观察事物的眼睛、会听风的耳朵、会感觉的皮肤、会运转的大脑……

如果您和您的孩子一起学习这篇课文《要下雨了》，亲爱的爸爸妈妈们，你们会不会想到一个词——因果关系？

让我们一起来看看“燕子低飞”“鱼儿出水面”“蚂蚁搬家”这些表象，其实都是“快要下雨了”这个“因”造成的；同样，我们人类能观察这些变化从而得到“要下雨了”这样的果，不也是一种因果关系吗？

生活中，万事万物皆有关联，学会观察、会用大脑，可以帮助我们解开大自然的很多“谜题”。

一篇极其简单的科普童话，却揭示了深刻的哲学意义，耐人寻味，也值得成年人读一读。

巧读课文

《要下雨了》全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

课文还配有三幅对应内容的插图，在家预习时，爸爸妈妈可以盖住文章，让孩子看图说话，然后再把说出来的话写下来，去和文章中的句子比一比（这可以帮助孩子更早地、快乐地进入写作文的状态）；也可以在读过课文后，按照图片给的“角色”，和孩子分别扮演小兔、燕子、鱼、蚂蚁，进行角色表演，这也是很好的语言能力培训。

分角色朗读和语言训练时，要注意人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导孩子读好这些句子，通过角色体验，读出人物的不同语气。同时，爸爸妈妈还可以和孩子一起体会一下，“阴沉沉、潮湿、闷得很”这些词语的意思，用自身体验来印证课文，对孩子成长是大有好处的。

父母的作业

1.请让孩子把这些字组成词语，可以和孩子一起玩词语接龙游戏，扩大孩子们的词汇量从平时的点点滴滴开始。

2.请和孩子们一起分角色朗读这篇文章。

3.观察身边的小动物在天气变化时的特殊表现，培养孩子在生活中学会观察的好习惯。

4.收集关于天气的农谚。

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重难点早知道

可能有家长会说：这么简单的课文，还有重难点？当然有。

对于一年级的孩子来说，把简单课本读懂、读透，还会举一反三，是非常重要的学习内容。家长千万不要因为自己看着“简单”，就理所应当地认为对孩子也“简单”，把这种课文“一滑而过”。

情景体会我们上面已经说过了，这非常有利于孩子形象思维的引导，对以后写作文极其有用。

除此之外的重难点就是这篇课文的13个生字——

腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响一是要读准：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。二是“空、闷”是两个多音字，要重点指导。多音字可以通过结合词语来帮助分别记忆。

如： 空（kònɡ） 空地 空白；

空（kōnɡ） 天空 空间。

闷（mēn） 闷热；

闷（mèn） 闷闷不乐。

三是根据字形特点的不同，可采用多种方法进行识记，如：

(1)偏旁归类识字

“沉、潮、湿、消”都是三点水旁。

“潮湿”一词可以联系生活中潮湿天气的具体现象：玻璃上的水汽、地面的湿滑等现象理解意思。

(2)加一加识记。

“腰、伸、搬”都是形声字，可以部件组合的方法记忆。

月+要=腰 亻+ 申（shēn）=伸

扌+般=搬

(3)字理识记。

“闷”：会意字。一颗心关闭在门内，所以很憋闷。文中读mēn，指因空气不流通而引起的感觉。组词：闷（mēn）热、生闷（mèn）气。

“息”：象形字。“心”既是声旁也是形旁，借指心脏所在的胸部。上部的“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申为呼吸时进出的气。

(4)本课的一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读一读，巩固生字，了解字义。词语举例：

腰：腰部、弯腰、腰围 坡：山坡、坡道、陡坡

沉：阴沉沉、沉闷、沉着 伸：伸腰、伸展、伸开

消：消息、消灭、消除 息：消息、休息、叹息

搬：搬家、搬动、搬走 响：响声、响动、声响

在指导书写时，可以提示孩子将7个生字根据结构归类。

如：“吗、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字。“口”字在左和右的区别：“吗、呀、呢、吧”，左边小口在左上格，封口压横中线；“加”，右边小口略大，位置居中。“呢”要重点指导书写，注意穿插笔的书法。

“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。

温馨提醒：

写字习惯非常重要，坐姿和握笔姿势要正确，胸离桌子一拳，头与桌子一尺，手与笔尖一寸。这样才能写出美观的字，保护好眼睛。