财务管理教学中的问题及解决方法

鲁俊霞

财务管理专业是高校工商管理学科的基础课程，讲授现代财务管理的原理和方法，体现出非常强的实用性和操作性。由于传统教育体制的影响，高校财务管理教学存在很多问题，影响人才教育水平。因此，高校财务管理教学中，对其存在的问题进行分析，促进课堂教学模式创新，保证课堂教学效果。本文分析高校财务管理教学中的问题，提出几点解决策略。

随着市场经济体制改革的深入，社会对财务管理专业人才的需求不断增加，对人才要求不断提高。因此，在高校财务管理教学中，应当注重课堂教学改革，创新课堂活动模式，采取多样化教学方式，提高课堂教学质量，满足市场经济和企业管理对财务管理人才的需求。高校财务管理教学中，从学校、教师和学生三个方面来说，存在着一定的问题，影响课堂教学质量，不利于学生專业素质和综合能力培养。因此，高校财务管理教学中，需要全面了解教学中的问题，采取有效的解决方式，实现高效财务管理课堂构建，提高财务管理专业学生综合素质。

一、高校财务管理课程概述

在高校工商管理专业中，财务管理是一门重要的专业课程，也是工商管理专业的必修课程。在此课程中，将财务管理原理和操作方法作为主要线路，结合相应的理论分析和案例内容，加强学生问题分析和解决能力培养。财务管理课程和会计学、财务会计、统计学以及经济学等学科有着密切关系，知识内容比较广，学习难度比较大。作为高校财务管理教师，应当发现和总结教学中的不足，采取有效的解决措施，激发学生课程学习兴趣，主动参与课堂活动中，提高课堂教学效果，培养学生专业能力。

二、高校财务管理教学中的问题分析

1.学校方面的不足

高校财务管理教学中存在着不少的问题，从学校层面来说，首先，财务管理课程设置缺乏科学性和针对性。财务管理专业具有综合性强的特点，和会计学、金融学以及经济学等有着联系。如果学生相关基础知识不足，在财务管理课程学习时，不利于知识结构体系的构建，影响新知识的理解和掌握，使得学习难度增加。如财务管理专业中有概率、统计、线性规划以及微积分等理论知识，部分高校的这些课程属于选修课程，或者课程安排比较靠后，使得财务管理课程缺乏针对性。同时，实践教学体系不够完善。目前，我国高等教育已经进入大众教育时代，财务管理专业教学并不是仅仅讲授专业理论知识，还需要经过实践训练，使得学生能力能够满足未来岗位需求。学校对实践教学认知不足，实践教学课程体系不完善，缺少相应的投入，教学环境和教学设施不足。实践课程缺少科学合理的规划，部分高校虽然设置实践教学活动，但是不够系统和完整，缺乏操作性，实践教学形式化。

2.教师层面的不足

高校财务管理教学中，部分教师缺少教学经验，缺少实际问题解决能力，使得课堂教学内容较为生硬，使得教学内容和实际工作脱节，导致学生对财务管理课程缺少兴趣。财务管理课程内容主要是围绕筹资、投资、运营以及分配等内容开展，不少教师采取照本宣科的方式教学，讲述存在的风险和应对措施，但是，缺少实际的案例引入，缺少新问题的引入，问题解决缺少针对性和连贯性。其次，教师课堂教学方式较为单一。在高校教学活动中，不再采取坐班制的教学方式，不少教师有着多年的教课经验，教学内容非常清楚，不用去备课，这样的单一的教学方式并不受学生喜欢，每节课都是教师讲完，学生自己看书讨论，课堂活动氛围非常沉闷，学生学习效果非常差，忽视学生实践能力培养。最后，先进教学方式得不到应用。在信息化背景下，多媒体教学成为高校教学的重要方式，虽然不少高校内有多媒体教学楼，但是，在实际的教学中并没有真正发挥多媒体的作用，使得教学资源闲置、浪费，降低课堂教学质量。不少教师在多媒体应用时，将课本内容复制到PPT上，依然是照本宣科的讲述，很多内容通过PPT一闪而过，一些公式缺少相应的推导过程，影响学生学习和理解，如货币时间现值与终值缺少演练过程。

3.学生层面的问题

高校学生的学习主动性并不强，并且适应能力较差，不少学生觉得财务管理课程过于抽象，理论性较强，和实际工作联系较少，大多数学生为了应付考试死记硬背公式和理论，对其原理实际意义理解不够深。在这样的学习状态下，虽然学生能够通过考试，但是，其实际工作能力较差，难以适应企业岗位要求。部分学生对财务管理课程存在抵触情绪，缺乏学习兴趣，对财务管理课程和教育产生厌倦。

三、高校财务管理教学中问题的有效对策

1.重视财务管理教学，优化教学内容

高校财务管理教学中，应当重视课程教学活动，培养学生财务管理课程学习兴趣。学校需要从师资力量和课程安排上入手，加大相关经费投入，保证课程安排科学合理，加强学生学习兴趣培养。在班级辅导员选择时，应当选择有着丰富经验、理论知识丰富并且责任心强的教师，开展专业课程教学活动。学校应当加大相关经费投入，完善实习场所和模拟场地，课程安排需要结合统计、经济、法律等学科，引导学生开展具体问题分析活动。如利用统计模型和经济法知识，对财务管理案例进行分析，调动学生学习积极性。在教学内容的优化中，财务管理课程和其他会计专业课程有着一定的交叉重叠，对于此部分内容需要做出调整，避免重复性讲解，可以增加相应的实例分析内容，引导学生从管理学角度利用所学知识分析问题，了解财务管理在企业发展的重要作用。

2.采取多样化教学模式，实现教学优势互补

高校财务管理教学中，应当注重教学模式的创新，引入多种教学模式，借助信息化教学辅助方式，调动学生课堂参与积极性，保证课堂活动效果和质量。

一般来说，教师需要根据财务管理教学内容，选择一种或者多种教学模式，优化课堂活动设计，实现高效课堂的构建。

如案例教学法，在高校财务管理教学中，案例教学是最为常见也是最为有效的教学方式，借助典型的案例分析，引导学生分析案例中包含的知识内容，利用所学知识分析和解决问题，加强学生综合能力培养。

如财务管理中复利、年金以及投资决策等知识学习中，教师可以引入相应的案例内容，引导学生开展课堂讨论活动，以案例作为基础，开展分析活动。通过这样加深学生知识理解和掌握，借助学生自主分析，锻炼学生问题分析能力，提高学生知识应用能力。

第三，情景教学法。在此种教学方式中，以课堂知识内容作为中心，构建相应的模拟情境，引导学生学习和掌握知识。情景教学法的开展，引导学生结合模拟开展实践操作活动，有利于学生实践能力培养。

最后，讲授教学法。无论采取哪种教学活动，或者和其他教学方式结合，讲授法是最为基础的教学方式，也是必不可少的教学方式，通过讲授法，向学生讲解财务管理的概念、理论和方法，为学生的学习活动奠定良好基础。

3.加强学生自主学习能力培养

高校学生的自主意识和独立性相对较强，在课堂教学中，需要进一步培养学生自主学习和独立学习能力，引导学生独立思考，敢于提出不同的问题，开展创新和探究活动。高校财务管理教学中，教师开展案例教学时，让学生自主阅读案例内容，开展独立思考和分析活动。

通过对案例的阅读和解说，让学生根据其中的财务原理知识，分析其中存在的问题，开展深层次的探究活动。作为教师，需要参与到学生的自主探究中，准确把握时机，在适当时候给予引导和指导。同时，鼓励学生发挥自己联想能力，聯系统计、经济以及税务等学科知识内容，引导学生开展创新活动。在学生分析和讨论的基础上，教师做出相应的总结，对问题进行完整的分析和解决，保证教学效果。

4.完善实践教学体系，开展实践教学活动

财务管理课程具有实践性的特点，在教学中应当构建完善的实践教学体系，优化实践教学设计。学校应当加强和企业合作，作为学生的定点实习单位，为学生提供校内实训、顶岗学习以及毕业实习的机会，让学生对企业财务核算和控制具有更加全面的了解。

在学校内部构建相应的模拟实验室，加大相关资金投入，完善学生的硬件和软件设施，为学生创设良好的实践教学环境，加强学生实践技能培养。借助相应的学习网络，构建案例教学仿真模拟题库，根据课程内容搜集相关的教学案例，使得课堂内容更加真实。

结合教师的组织和指导，让学生积极参与社会实践调查活动，获取第一手信息资料，激发学生学习积极性，主动开展学习活动。

财务管理作为一门实践性强的学科，是高校工商管理专业学习必修的课程，在以往的教学中，由于教学观念和教学方式等因素的影响，使得课程教学存在一定的问题和不足，影响学生课堂学习效果。想要保证课堂教学效果，需要学校、教师和学生的共同努力，开展教学做一体化的教学活动，实现高效课堂构建。

（本文作者单位：徐州生物工程职业技术学院）