新媒体环境下大学生思想行为特点及其引导路径研究

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。目前，新媒体已经成为大学生获取知识、相互交流、休闲娱乐的重要渠道。作为高校思想政治工作者，应深入了解大学生的新媒体使用现状，研究新媒体环境下大学生思想行为特点，把握规律性，践行“立德树人”根本理念，提出合理、有效、科学的应对措施，全面加强大学生思想政治教育工作，促进大学生全面健康成长。

一、调查对象与方法

本研究主要调查学生使用手机、电脑等移动互联网情况。参照国内有关调查问卷和文献，结合吉林农业大学实际设计了大学生新媒体使用现状调查问卷，从新媒体使用时间，对学习、消费、人际交流等方面进行了调查。

本次调查采用网络问卷调查，共有1668人参与，参与学生占在校生总数10%，参与率较高，有一定的代表性。

二、调查结果与分析

调查结果显示，吉林农业大学学生新媒体使用现状呈现以下特点。

1.目的多元化，休闲娱乐是主体

关于“新媒体使用目的”的调查中，91.31%的大学生体闲娱乐，排在第一位。而关注时政热点、处理工作排分别是70.02%、54.26%，排在后两位。从整结果看，学生使用新媒体目的呈现多元化，但休闲娱乐是主体。同时，在新媒体使用类型上，QQ、微信等交流类自媒体是学生的首选。

2.影响学习生活，改变使用现状有挑战

新媒体对大学生学习生活的渗入影响较大，76.49%的被调查者表示有影响，有近20%的学生表示有很大影响。调查显示有超过一半的大学生想改变自己的新媒体使用现状，但有效改变自己存在困难。新媒体使用占据大部分的课余时间，甚至17.63%的大学生玩到深夜或通宵，这将严重影响学生的学业和身心健康，这部分学生也是我们工作的重点和难点。

3.网络成为学生获得知识的重要渠道，同时手机等网络影响着课上学习

调查显示通过课本学习和网络平台学习基本上形成1：1的态势，网络成为大学生完成学习任务的重要渠道。手机网络等新媒体增加和丰富了学习内容、方式，这也说明传统的课堂已经不一是当下获得知识的唯一方式。从调查中，我们还可以看来，与老师交流求解只占5.7%，这说明师生间联系交流有较大的提升空间。学习通是目前大学生网络学习的主要平台，这与教师通过“学习通”组织第一课堂教学工作息息相关。而“学习强国”、“易班”等第二课堂学习平台学生使用率还比较低。从调查中，我们还了解到21.25%的大学生感受到了新媒体使用与学习产生了冲突，有74.87%大学生课堂上使用手机，这势必对学生课堂学习有影响。

4.网购成为大学生重要消费方式，但过度消费值得我们关注

通过调查，我们了解到网购已经成为大学生生活的主要消费方式，98.68%学生有网购行为，有56.47%大學生经常网购。平均每人每周一次是常态，超过20%的学生一周2次以上。87.83%大学生部网购消费每月500元以内，当然也存在着个别学生消费较大支出较大的情况。基本生活消费、学习消费、网络与通讯费用支出还是大学生主要支出项目。

5.理智消费是主体，但存在网贷和网络诈骗情况

调查显示“网贷”还不是绝大多学生的选择，说明大部分学生还是理智消费。但3.3%的学生选择网贷，这说明网贷在大学生还有市场。特别是大学生成长鉴别能力不强，这里就存在着不良网贷的风险。一旦出现不良网贷，将给学生、家庭、学校带来极大的风险和工作难度。所以说，尽管学生的选择的比例不高，但正确引导学生理智消费，杜绝不良网贷，任务仍然比较艰巨。特别是有13.91%的大学生表示遭遇过网络诈骗情况，说明大学生新媒体使用的鉴别力还需加强。

6.学生对时政新闻关注度不够

通过调查了解大学生对时政新闻关注度还不够，全面了解和关注的只占有39.15，有60.86%大学生很少关注或从不关注。说明大学生时政新闻关注度不够，责会意识或集体意识需要加强。

7.法律法规了解还知之甚少

在关于“新媒体使用的法律法规”调查中，有83.94%大学生表示一知半解或不知道。调查中，我们还了解到有近10%的人，存在着对陌生人或有意见的人进行过人身攻击。这说明大学生的新媒体使用普及，但对新媒体背景下的法律法规了解甚少。这也说明学校在这方面的教育引导还需加强。

8.户外活动和集体活动减弱程度最大

通过调查我们可以看出新媒体对于大学生的影响是全面的，方便了学生购物、网络交流等。但同时，新媒体也是双刃剑，在为大学生带来便利的同时，也使现实中的人际交往、大学生身心健康带来了较大的影响，特别是严重影响了大学生的户外活动和集体活动就，这也能从大学生心理问题激增和大学生体质下降能多方面反映出来。

三、讨论及建议

1.加强思想引领，铸牢大学生新媒体思想观

思想是先导，有什么样的世界观，就有什么样的思想和行为方式。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，我们应该牢记“立德树人”之根本，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生，帮助青年学生树立正确的“三观”，让青年学生将个人命运和国家、民族的命运联系在一起，肩负起国家富强，民族复兴，人民幸福的历史使命。让大学生明白为什么学习、为谁学习的问题，将学习变成个人成长进步的主动要求，努力提升个人本领，成为中华民族伟大复兴中国梦的践行者。

2.加强教育引导，提升大学生新媒体使用素养

当前部分学生还存在媒介认知与理解、信息选择与甄别、安全意识等方面能力不足和意识薄弱的问题，我们应加强这方面的教育和引导，提高学生媒介素养。同时，没有规矩，不成方圆。新媒体背景下坚守法律法规是网络使用的红线和底线。从调查中，我们可以看到，于新媒体使用的普及性相比，人们对于网络使用的法律法规知之甚少。因此，高校应全面加强大学生网络使用相关法律法规教育，提升法治意识，清晰职责和义力，增强明辨是非能力，规避失范行为。

3.加强规划指导，明确大学生新媒体背景下成长目标

大学生教育的重要目的是让学生能够了解自己，明确方向，提升能力，不断使用自己成长、成才，成为有益于社会的人。而很多学生之所以沉迷于网络，更主要的还是没有明确人生方向，过着迷茫的生活，每天只能将更多的时间用于休闲娱乐之中。所以，学校应该进一步加强对大学生的职业生涯规划指导，让大学生明确学习、工作目标。实施精准化、分类式全程指导，重点在落实落细落小上下功夫。

4.加强日常管理，规范大学生新媒体使用行为

大学是学生重要的成长期，但从高中的压迫式学习，到大学生自主式学习。大学生普遍存在不适应。大部分学生存在着自治力、自控力比较差情况。面对着网络的诱惑，同学们将能难抵挡住。因此，加强教育的同时，强化日常管理是必要的。通过管理规范学生什么时间可以使用、能使用多少长时间，如违备了给予的处理。靠制度的刚性，提升学生的自治力、自控力。如很多高校设置的教室手机袋、大一学生不允许带电脑等都是很好的尝试。

5.加强阵地建设，抢占大新生新媒体使用高地

作为大学生思想政治教育工作者，我们应坚守职责，紧跟时代步伐，主动适应新媒体环境，通过微信公众号、微博、易班等网络平台，主动占领新媒体环境下思政教育的新阵地。要创新网络工作形式，打造精品内容，吸引青年学生目标，让网络成长服务学生成长的重要战场。同时，要打通线上和线下联通，守护好学生的人生航向，引导学生科学做好人生规划，为学生的成长成才贡献力量。

作者简介：

马洪新（1977--）男，汉族，讲师，硕士，从事思想政治教育研究。