错题资源在初中数学教学中的有效应用策略

胡顺

摘 要：不论是在什么科目的学习中，出现错题的情况都是非常常见的，而如何减少错误率，高效使用错题资源则具有重要的现实意义。因此，教师在初中数学教学中必须注重错题资源的有效应用，并引导学生掌握应用方法，使得错题资源成为提升学生学习能力的基石;由此必然能够促进学生数学素养的提升，有利于学生全面发展的实现。

关键词：初中数学 错题资源 课堂教学 有效策略

错题可以看作是学生学习期间出现的“小失败”，如何让“小失败”转化成“成功”的引子便需要明确出现错题的原因，并分析针对性的转变策略。即是，在教学过程中不应该忽略错题资源，而是要有效使用错题资源，充分发挥其中的价值，才能够促进学生数学能力的提高。本文将分析学生解题出错的原因，然后探讨如何在初中数学教学中有效利用错题资源。

一、学生解题出错的原因

1.基础知识薄弱

伴随学习阶段的上升，学生的学习基础也在不断巩固与完善，然而，就学困生而言，他们的数学基础尚未夯实，没有良好掌握基礎知识，同时面对各种题型缺乏分析问题、解决问题的能力，以及缺乏正确的解题思路，使得他们在解题过程中及其容易出错，一定程度上关连着学生的成绩。

2.计算能力欠佳

还有一些学生主要是由于计算能力欠佳导致错题屡见不鲜。由于学生计算能力低下，使得他们解题期间花费的时间更多，所需求证正确答案的时间也就更短。再者，由于思维定式的影响，使得学生察觉错误后再重新解题，都在一定程度上影响着解题的准确率与速度[1]。

3.粗心审题

就粗心大意的学生来说，会经常性、重复性的犯同样的错误，这与学生忽略错题总结、粗心审题、良好学习习惯尚未形成息息相关。如，部分学生在题目解答过程中过于粗心，由于欠缺审题能力使得各类错题层出不穷，不应该出错的题目也出现错误，这都是由于学生过于粗心导致，因此形成良好的学习习惯、审题习惯具有关键性的作用。

二、初中数学教学中有效应用错题资源的策略

1.重视学生错题的整理

初中生在数学知识的学习中，不仅要注重归类整理新知识，还要科学合理的分类整理错题资源。由此能够让学生对错题资源加深印象。在此期间，教师必须注重整理方法的教授，由此才能让错题资源发挥真正的效用。

整理错题的过程中，要明确错误的原因，条理清晰。如题型：已知|a|=3，|b|=2，a

2.重视学生错题反思

错题整理是为了不犯同样的错题，同时也是为了错题反思。学生的认知水平、记忆水平是按照一定的归类发展的，如若只是整理错题，而不进行针对性、高效率的回顾，那么便失去错题资源整理的意义。因此，教师和学生必须高度重视错题反思，强化反思效果。

错题反思需要有规律性、计划性。教师可以在教学过程中留取时间让学生回顾反思、加深印象。这样的错题反思是针对所有学生进行的，由于学生存在个体差异，会存在错误类型、错误原因大不相同的情况，所以教师还要引导学生自己针对性地进行反思。同时，可以引导学生自行选择反思方式，例如：重新书写一遍，看看是否还会出现相同的错误或者其他错误，没有出现错误，则表明错题资源发挥了良好的效果;如果出现错误，则可以重点标记、深入思考，重复反思错误的原因，寻找应对策略。学生在错题反思的过程中可以根据自己的学习状态寻找合适的方法，由此师生共同前进才能够获得良好的效果。

3.利用错题促进良好审题习惯的培养

许多错题的出现都是由于学生粗心审题导致，对此，教师要引导学生根据引发错误的原因及时收集整理错题，增添学生的做题经验，从而有效提高学生审题能力，促进学生良好审题习惯的培养。例如：△ABC中两个角分别是60°和70°，△DEF的两个角是70°和50°，那么两个角是相似三角形吗？[3]问题虽然看上去很简单，但是错误率非常高，主要原因是学生粗心审题，没有注意其中的隐含条件（第三个角的大小）。对此，教师必须强调仔细审题的关键性，从而促进学生审题习惯的培养。

4.利用错题提高学生计算能力

初中数学题目解答中，要想获取正确答案，需要学生良好掌握知识点和认真计算，针对复杂题型，良好的解题能力是关键。例如：-34 - [-53 + （-3）2] = ？计算的过程中要求学生足够细心且具备良好的计算能力，能够合理运用运算法则。对此，针对出现差错的学生，应该要求学生合理分析计算过程，促使学生能够总结分析错误习题，能够准确分析原因，予以纠正，同时，通过相似题型的练习整体提高计算速度和解题能力。

结语

错题资源的存在为学生构建了发现问题、分析问题、解决问题的空间，也为学生提高数学素养创造了机会。因此，教师必须善用错题资源，促使错题资源能够充分发挥它的价值，引导学生掌握解题技巧、构建完善的知识结构、形成良好的解题习惯，由此才能够提高学生数学能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]唐福.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].课程教育研究，2019（41）：143.

[2]罗广发生.利用错误资源，提升学习效率——初中数学教学中错题本的价值与利用[J].数学学习与研究，2019（15）：50.

[3]郭影心.错误资源巧利用，课堂精彩妙生成——浅析初中数学教学中“错误”的有效利用[J].数学学习与研究，2018（16）：43.