信息技术重塑课堂色彩

施映秋

2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》通知，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网+教育”大平台。标志着中国教育信息化时代正式从1.0跨入2.0。教育信息化2.0，更加注重的是信息技术与教育的融合与应用，“怎么用”以及“如何用”好信息技术将是这个时代的主旋律。

我们看到信息技术的介入，给教育带来了更多可能性，突破距離障碍，丰富课堂内容，为老师和学生的教学生涯和学习道路增加乐趣。

从地区性来看，边远地区和先进发达地区都因为教育信息化提高了教育教学质量。对于边远地区来说，教师资源缺乏，有学生没有老师，教学课件落后，条件限制只能进行最传统的黑板粉笔教学。对于正处于求学求知阶段的学生来说，教育的缺失对于他们整个成长阶段将造成不可逆的伤害。而信息技术的介入，让边远地区学生不再面临教师资源缺乏的问题，远程教学，专递课堂，通过课件录制播放的方式，让他们同样能够接受平等的教育。对于先进发达地区，教育信息化为他们的课堂带去了更多的色彩，投影技术，交互智能平板，VR，微课制作，校园电视台等在教育信息化的推动下进入校园，让课堂告别传统的黑板粉笔教学模式，丰富了课堂的教学内容。

从教学方式来看，信息技术的介入，让课堂不再是老师在讲台上讲，学生双手放好坐在下面认真听讲，枯燥乏味的上课模式。信息技术让课堂的互动多了起来，让老师的授课方式多样化，让学生的动手机会也变多了，让教学传授的方式从2D平面变成了3D立体，重新定义了学习的方式。VR这两年虽然风头没那么强劲，但是VR在教育领域的应用依旧被看好，原因在于VR适合课堂的教学模式。通过头戴显示器让学生短暂来一个身临其境的沉浸式学习之旅，那些平时在现实生活中无法亲自见到的事物，通过VR手段呈现在了学生的眼前，相比老师费尽口舌通过2D平面授课来得更生动些，对于学生来说，身临其境的学习也会加深印象。

信息技术不仅让学生的学习之旅变得更加有趣好玩，也让老师的教学之路更加多姿多彩。在这方面，做教育很认真的洋铭就一直致力于为校园信息化的发展助力，推出了虚拟课堂，微课教室，移动课堂，校园自媒体，专递课堂等解决方案和产品，让学生和老师上课变得不再单调。“洋铭微课教室”就是专门为微课、慕课制作研发的产品，在三至五米的空间内，老师只需要一个人就可以轻松录制优秀课程。结合预先制作的PPT，电子互动笔控制PPT播放，还可以选择贴合课件的背景和虚拟物件，让老师的微课录制变得脑洞大开。这样的微课拍摄不仅永久保存了老师的上课风采，还可以让看视频学习的学生更有代入感，就像老师就在眼前上课一样。

教育信息化2.0时代，信息技术不单用在教学方式上，还可以让学校的管理变得更加智能化。大数据，人工智能让学校更及时掌握校园的整体情况，随时关注学生在正常上课时间和课间休息的举动，还可以将数据传送到家长手里，让家长也及时了解孩子的在校情况。

随着教育信息化的进一步发展，对学校管理者、老师、学生和设备提供商都提出了更高的要求，只有管理者、老师懂得技术，知道如何使用好技术，才能让技术发挥出作用，助力提高教学质量。设备提供商只有深入了解校方对信息技术的要求，开发或者搭建符合校方要求和老师简单易用的设备产品，服务好维护好后续的使用情况，才能持续赢得市场占有份额。

教育信息化仍在如火如荼的进行中，未来，又有哪些技术进入校园为教育发展助力呢？我们拭目以待。