山东省高校中国传统音乐教学现状

周小泉 白洪 佘慧瑛

【摘要】本文以山东部分高校不同专业类别的学生进行对中国传统音乐教学现状的调查，以此来探讨高校大学生群体中国传统音乐教育现状及其被重视程度对中国传统音乐传播与继承的影响。

【关键词】传统;传承;教学

【中图分类号】J60                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）04-0139-01

【本文著录格式】周小泉，白洪，佘慧瑛.山东省高校中国传统音乐教学现状[J].北方音乐，2020，02（04）：139，146.

随着我国群众对精神生活追求的不断提升，文娱产业的发展在我国的经济结构中的作用越来越大。但我们需要注意的是，在喜欢音乐的人群中，年轻人愿意去看戏曲、曲艺、民间音乐的人数比例并不令人感到满意。我国的传统音乐、民间音乐与欧洲音乐都同样具有文化底蕴。鉴于以上情况，我们对山东省部分高校中国传统音乐教学现状进行了调查。

一、调查样本

问卷调查研究选择中国石油大学、青岛科技大学和山东管理学院三所不同层次的大学为代表，对山东省高校不同专业类别学生中国传统音乐教学现状进行调查，保证了调查研究的多样性。三所学校调查人数分别是421人、1002人和253人。为了表格美观，在下表中对高校名字均做了简略处理，且仅汇报了每个选项选择人数的百分比。三所高校调查样本的主要专业类型分别是：青岛科技大学是理工类，山东管理学院是人文类，中国石油大学是理工类。全样本的专业类型分布从多到少分别是理工类、人文类、艺术类和社科类。

二、教学现状

“是否开设了中国传统音乐的课程”是客观选择题，该题核心是调查高校学生对于所在学校开设中国传统音乐课程的知晓度。从三所高校学生的选择情况来看，各校均开设了中国传统音乐的课程，但是学生在一定程度上并不知晓课程的开设情况。也就是说，有一部分学生对于中国传统的音乐教育为空白，其中中国石油大学的不知晓比例最多，占到样本人数的43.7%，山东管理学院的不知晓比例最少，也占到样本人数的30.2%，可见理工类高校的课程开设学生知晓度低于人文类高校。全样本的课程开设知晓比例仅为62.4%，不知晓比例为37.6%。对于“中国传统音乐的教学形式和内容是否能满足时代发展”这个问题，山东管理学院的样本学生给出赞同意见的人数比例为45.5%，而青岛科技大学和中国石油大学的人数比例分别为38.8%和28.4%，人文类高校相比理工类高校更倾向于持有乐观意见，同时理工类高校样本学生也更倾向于拒绝对该问题给出确定的回答。综合而言，认为中国传统音乐的教学形式和内容能满足时代发展和有差距的人数比例不分上下。对于“中国传统音乐的表现形式和内容能否满足时代发展”这个问题，山东管理学院的样本学生给出赞同意见的人数比例为51.5%，而青岛科技大学和中国石油大学的人数比例分别为49.0%和43.1%，人文类高校相比理工类高校更倾向于持有乐观意见，同时理工类高校样本学生也更倾向于拒绝对该问题给出确定的回答。综合而言，认为中国传统音乐的表现形式和内容能满足时代发展的人数比例为47.9%，认为仍有差距的人数比例为34.2%。对该问题持有乐观意见的人数明显多于悲观意见人数。

结果显示，还是有相当一部分学校的学生对于中国传统音乐的学习的空白，即使是学习到了这门课程，在课程设置上学生们还是有很多不同意见。

三、学生态度

这个部分从5个问题出发调查研究了山东省高校学生对于中国传统音乐的态度。全样本下，51.9%的高校学生对流行音乐更有兴趣，40.0%的学生不认为对流行音乐的兴趣大于传统音乐。从高校看，中国石油大学和山东管理学院的學生对流行音乐的兴趣大于传统音乐，而青岛科技大学的人数比例不分上下。仅有23.3%的高校学生对西方音乐更有兴趣，61.2%的学生认为对中国传统音乐的兴趣大于西方音乐。从高校看，学生对中国传统音乐的兴趣大于西方音乐的人数比例从高到低分别是山东管理学院、青岛科技大学和中国石油大学。调查样本对于选择中国传统音乐的课程表现出较高的热情和动力，超过70%的学生表示会选择中国传统音乐的课程，从高校看，中国石油大学的人数比例低于70%，但也仍有67.5%的学生表示会选择中国传统音乐的课程;在“是否应当继承和弘扬中国传统音乐”这个问题上，山东高校学生表现出较高的赞同度和认可度，综合的赞同人数比例超过90%，达到93.1%。对于中国传统音乐的主观评价，全样本下，49.4%的高校学生觉得传统音乐很有趣，26.5%的学生认为它是民族的宝贵财富;从高校看，青岛科技大学的大部分学生认为传统音乐很有趣，山东管理学院和中国石油大学的大部分学生则是认为中国传统音乐是民族的宝贵财富。

四、问题建议

我们基于以上的问卷调查，最后针对中国传统音乐教育可能存在的问题对山东高校学生进行取样。全样本下，中国传统音乐教育可能存在的问题较显著、认可程度较高的分别是流行音乐的冲击（70.9%）、教育部门没有重视传统音乐的教育（52.0%）、人心浮躁，传统音乐曲高和寡（49.1%）、社会或学校缺乏对传统教育宣传（48.1%）、传统音乐形式和内容缺乏创新（41.0%），吸引力下降、教学形式落后（26.0%）。对于中国传统音乐教育和普及存在的问题的意见和看法在高校没有呈现出显著的差异，可认为外界环境流行音乐的冲击，教育部门的合理有效引导，社会对传统音乐教育宣传的缺乏，内部因素中传统音乐形式和内容缺乏创新，导致吸引力下降都是阻碍中国传统音乐进一步发展和传承的主要因素。

综上所述，我们在高校进行中国传统音乐教育时，应该关注现在教学中所发现的问题，对传统音乐要给予足够的重视，学校和社会要多多对传统音乐进行宣传，让更多人了解并想要学习。还要对教学形式进行改革，让学生们喜欢并乐于接受。

作者简介：周小泉（1963—），女，汉族，四川自贡人，青岛科技大学艺术学院副教授;白洪（1994—），女，汉族，山西太原人，青岛科技大学艺术学院研究生;佘慧瑛（1994—），女，汉族，山东青岛人，青岛科技大学艺术学院研究生。