水拓画

李尚学

摘要：水拓画充满了神秘感，它独特的魅力、神奇的创意给人带来了视觉盛宴，所画出的图案灵动随意、可抽象、可具象，具有很强的原创性。将水拓画这种艺术形式引入幼儿园虽是一种大胆的尝试，但却能真正的让幼儿回归到大自然当中的艺术形式。

关键词：水拓画;幼儿回归自然;艺术

中图分类号：G613.6

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）02-0166-01

关于水拓画在我国有关其的最早记载于中国唐朝《酉阳杂俎》中的《艺绝》。从史料的记载中推出，水拓画也可叫“墨池法”。采用“油水分离”的原理将油墨类颜料泼洒在水中，由于油墨痕迹在水面不会沉散，又由于水这种特殊介质的随机性，使颜料在水中形成各种不同的肌理和纹样，后用绢布覆在水面拓下形成的图案。水拓画具有其独特的艺术魅力，其新颖的创意、美妙的色彩以及与众不的绘画方式，往往会给人意想不到的乐趣和惊喜。将水拓画引入到幼儿教学，是一种大胆尝试，其绘画方式虽朴实无华但处处透着灵动和智慧，是真正让幼儿回归大自然怀抱的艺术形式。

一、水拓画使幼儿释放了天性

幼儿的世界，玩沙、玩水是天性。但现下的环境，孩子们能在自由自在接触大自然的机会越来越少，欢乐亦会变少。而且在幼儿的世界里，对艺术没有对错之分，亦没有好与坏之分。充分发挥想象力和创造力，做出自己满意的作品最重要。在第一次教孩子们玩水拓画的时候，我告诉他们颜料滴到水面上是不会沉底而且扩散的，可以用画笔画出好看的波纹，随手滴了滴颜料并用画笔划了几下就让孩子们自由发挥。没想到孩子们特别感兴趣的去创造各种各样的波纹和色彩搭配，最后形成了一幅幅色彩绚丽的抽象画，而且还根据画出的画面给大家讲的头头是道。幼儿是最神奇的艺术家，他们有着无穷的想象力和创造力，水拓画这种亲近大自然的艺术工具将幼儿的想象力和创造力付诸于画面上，留下了最美妙的印记。它亲近自然、充满神秘感，它独特的魅力可以让幼儿的天性得到释放。

二、水拓画可激发幼儿的潜能

我在孩子们掌握水拓画的基本技法后，组织几名大班小朋友画《美丽的小花朵》时，发现孩子们的创造力是无限的。第一次我用示范法教授孩子们点出一个圆用画笔划出四片花朵，然后放手给孩子们自己画，发现孩子们画的都是类似的花朵。课下我认真反思，发现我的灌输式教学将孩子们的探索意识抹杀掉了。第二次上课我先采取给孩子们看各种花朵照片和老师画出的花朵图片的方式，问孩子们这些花朵都分别有几片花瓣？是什么颜色的？什么形状的？再追问孩子，猜猜老师是怎样画出的花朵？孩子们积极性很高，跃跃欲试的尝试着各种方法去画各式花朵，有点圆的、有用画笔划的，当然也有聪明的孩子用两者结合的方法画的，只是没有把握好点圆的大小和划的位置。于是，我和孩子们一起总结出花朵点成圆后怎样用画笔划出美丽的花瓣，我又引导孩子们注意点圆时用颜料的多少和画笔划花瓣时的速度和位置，这样一朵朵色彩绚丽、形态各异的美丽花朵就呈现在了水面上。对幼儿的教育要适时放开手，让幼儿主动探究，自助找到解决方法，尽管有可能出现错误，但发现错误、认识错误、改正错误对幼儿来时也是不可多得的经验方法。教师的教育方式也不能生搬硬套，要不断灵活机制、更新教育理念，尊重幼儿的创新意识，为幼儿打开通往艺术创造的大门。

三、水拓画能提升幼儿的经验

水拓画之所以奇妙，就是在于在繪画时的随机性和偶然性，所形成的纹样记录绝不会出现一模一样的情况。这些随机便能很好的吸引幼儿的注意力。我们要跟随幼儿的天性，让其自由探索水拓画的奥妙，只需在适当时间稍加点拨。就如让大班孩子们画水拓蝴蝶，孩子们了解了蝴蝶身体的组成后自行摸索如何能画出美丽的蝴蝶，一个孩子几次画点都画不像蝴蝶，我在他身边实时的提点了一句：“为什么不试试挤压法呢？”这个孩子立马开始尝试用点与点之间的挤压法画蝴蝶，最后先画一个圆点作为蝴蝶的肚子，用四个圆点代表蝴蝶的翅膀，通过用四个圆点之间相互挤压将中间作为肚子的圆点挤压形成细长的肚子形状。开心的回头告诉我：“老师，蝴蝶出来啦！”接着，开始欢快的教周围小朋友他画蝴蝶的方法。幼儿在水拓画的绘画过程中习得了绘画技巧，又培养了其创造能力和审美情趣，但要其始终保持对水拓画充满激情，乐于去探索其中的奥妙，我们便要使幼儿对其产生兴趣，并一直延续下去。

四、水拓画让幼儿心理健康发展

幼儿在母体里就已经习惯了羊水的保护，所以对水有着天然的亲切感。而且水是无色透明额，看得见却摸不到，与其他玩具不同，充满了神秘感。水拓画所画出的图案灵动随意，有时抽象、有时又可具象，变幻莫测的图案不但可提高幼儿的审美观念和绘画能力，还丰富了幼儿的经验。且据科学研究，水可使人放松，就如孕妇的水中分娩，既缓解压力又放松精神。幼儿亦可在玩水的过程中回归自然，净化心灵。

水拓画用其独特的艺术效果和别具匠心的绘画手法给绘画者带来了视觉的享受和心情的愉悦，这种带有东方传统水墨画效果也越来越受到人们的喜爱和关注。它的魅力需要传承，需要发展。教育亦是如此，我们要用发展的眼光对待幼儿的教育问题，根据幼儿的思维特点正确的引导其进行艺术创造，用艺术的魅力感染幼儿的心灵，用天马行空的创造手法开发幼儿的心智，从而让幼儿在玩中自由探索、快乐成长。