天津市内六区教育科研设施内雕塑现状调查分析

方喜波 ，周亚建 ，马娇 （星际空间（天津）科技发展有限公司，天津 300384）

城市雕塑作为最具代表性的公共空间艺术类型之一，是具有深远社会影响力的文化符号，体现了一个城市的综合实力和精神面貌[1]。为深入贯彻落实党的十九大精神、增强文化自信，亟需掌握教育科研设施内室外雕塑建设情况，并从空间布局、题材指引、规划指标、建设指引、实施保障等方面细化了雕塑建设管理，加强天津市城市雕塑规划管理，进一步丰富城市文化内涵，提升城市文化品位，优化校园育人环境，提高学生文化修养[2]。本文以天津市内六区为例，对教育科研设施内雕塑现状情况进行全面调查分析，提出教育科研设施内雕塑的存在的问题，并提出教育科研设施内雕塑的规划建议。

1 天津概况

天津是一座拥有百年历史的文化名称，历史底蕴丰富，天津是一座拥有现代文化气息与历史风情相结合的国际都市。天津作为我国北方经济和文化的发展中心，随着天津经济的飞速发展，逐步成为我国经济发展的第三增长极，为天津教育事业的进一步提升提供了难得的发展机遇。天津教育科研水平名列全国前列，截至2016年，全市各级各类学校1515所，其中，普通高校55所，中等职业教育学校87所，普通中学516所，小学857所，在校学生数达到1682766人；全市幼儿园为2092所；全市专业技术人员达到416815人[3]。天津的科学研究与试验发展资经费投入强度位列全国第三位。天津市内六区有着悠久的历史，集中了天津大部分的优质的教育科研资源，也代表了天津教育科研实力。

2 现状调查情况

2017年3月至2018年8月，笔者对天津市市内六区的教育科研设施内的雕塑进行调研，通过采用文献检索、调查访问、数据记录、归类分析等方法实地详细调查雕塑的名称、坐落位置、建造年代、环境地域、雕塑类型、雕塑功能、雕塑风格、建造材料、雕塑体量等属性信息并现场拍摄雕塑照片。整理出天津市内六区的教育科研设施内雕塑的分布、类型、题材、建造材料等情况。

图1 天津市市内六区教育科研设施雕塑分布

3 现状情况分析

3.1 总体情况分析

调查发现现状雕塑总量为83座。市内六区教育科研设施内雕塑分布情况如图2。从雕塑的区域分布来看，雕塑建设各区分布不均衡，以南开区最多，河东区、河西区最少，且南开区教育科研设施内雕塑是河东区、河西区的3倍。

图2 市内六区教育科研设施雕塑分布

3.2 按照属性分类统计分析

3.2.1 按形式分类

对现状雕塑按照圆雕、透雕、浮雕的雕塑形式进行分类整理得出，天津市市内六区的教育科研设施内现状雕塑以圆雕形式展现的最多，为63座，约占内六区教育科研用地内现状雕塑总数的75%；其次为透雕，约占总数的22%，最少为浮雕，只有3座。

3.2.2 按尺度分类

雕塑按尺度可以分为亲近尺度、自然尺度和超人尺度。其中，亲近尺度界定为高度在2m以下；自然尺度界定为高度在2～5m；超人尺度界定为高度在5米以上。通过调查情况分析得出，天津市市内六区的教育科研设施内城市雕塑中亲近尺度最多，约占总数的57%；其次为自然尺度，约占36%；超人尺度的雕塑仅有6座，约占内六区的教育科研设施内城市雕塑总数的7%。

3.2.3 按风格分类

雕塑按照风格可以分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑。通过对调查情况整理分析得出，天津市市内六区的教育科研设施内城市雕塑中纪念性雕塑最多为34座，约占教育科研设施内城市雕塑总数的41%，其它依次为装饰性雕塑、主题性雕塑、功能性雕塑，分别占教育科研设施内城市雕塑总数的比例依次为35%、22%、2%。

3.2.4 按题材分类

教育科研设施内城市雕塑按照题材可以分为城市精神类、历史文脉类、社会文化类。其中城市精神类包含对建设成就、党政精神、教育文化、体育科技的展现以及对未来憧憬的描绘；历史文脉类包含城市的发源历史、革命历史、历史事件及历史人物的展现；社会文化类包含当代艺术、当代生活、民俗文化的展现。通过调查数据整理统计分析得出，天津市市内六区的教育科研设施内城市雕塑中主要为城市精神类雕塑和历史文脉类雕塑，分别为40座、37座，分别占总数的48%、45%；社会文化类雕塑最少，为6座，约占总数的7%。其中城市精神类雕塑以展现教育文化、未来憧憬的较多，如财经大学内的“红色畅想”，如图3；历史文脉类雕塑多以展现历史人物、历史事件为主，如南开大学内的“日寇毁校”，如图4。

3.2.5 按材质分类

图3 红色畅想

图4 日寇毁校

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对雕塑材质按照金属、石材、混合材质、水泥的材质进行分类整理，得出天津市市内六区的教育科研设施内雕塑材质以金属材质最多，约占总数的48%；其次为石材，约占总数的41%；其它依次为混合材质、水泥，分别占总数的7%、4%。调查还发现石材材质雕塑中包含有大理石、花岗岩、汉白玉等材质，且以汉白玉石材较多；金属材质雕塑中有玻璃钢、不锈钢、青铜、铁质等材质，其中以不锈钢材质最多。

3.2.6 按所处单位分类

本次调查统计的教育科研单位包含大学、中学、小学、幼儿园、科研单位，通过对数据整理分析得出，天津市市内六区的教育科研设施内城市雕塑中以大学、中学内的雕塑最多，分别占天津市内六区教育科研设施内城市雕塑总数的40%、35%，诸如天津大学、南开大学、南开中学、耀华中学的雕塑均较多。其它依次为小学、科研单位、幼儿园，分别占总数的12%、8%、5%。

3.2.7 按建设年代分类

通过对数据情况进行调研发现，约有32%的雕塑建设在2000年（20世纪的最后一年）以前，且多数在南开大学、天津大学、南开中学等历史悠久的学校中。

3.3 现状总结

通过以上分析可以发现，天津市市内六区的教育科研设施内现状雕塑主要存在大学与中学中，以反映城市精神和历史文脉的纪念性雕塑、装饰性雕塑为主，可以突出天津悠久的历史特色，展示“古今交融”的城市风貌，充分说明了天津文化底蕴深厚，重视教育事业发展，科研教育文化积淀深厚。

图5 不同用地单位内雕塑分布情况

4 天津教育科研设施城市雕塑存在的问题

4.1 教育科研设施内雕塑总量不足，各区分布不均

教育科研设施内雕塑各区的分布密度如下表中所示，其中南开区教育科研设施内雕塑数量最高为南开区，人均雕塑占有率仅为0.28座/万人，雕塑密度为0.68座/km2。河东区、河西区教育科研用地雕塑密度及人均雕塑占有率较均低。与天津市城市雕塑总体规划（2017-2035年）[4]教育科研设施城市雕塑密度控制指标要求0.6座/千人相比，市内六区教育科研设施城市雕塑数量雕塑密度与控规指标相差0.41座/千人。若保持人口数量不变，需增加雕塑数量约达2600座。天津市市内六区教育科研设施内雕塑现状与规划对比情况表如下图所示。

4.2 主体重复较多，凸显天津特色较少

通过对雕塑表现主题、体量分析，天津市内六区教育科研设施内雕塑多以人物、事件纪念性的中小尺度装饰性为主，对同一事件、人物的展现存在重复；大部分雕塑对天津地域特色、城市文化、历史背景的内涵挖掘不够，真正体现天津特色的城市雕塑不多，城市雕塑题材单调，无法让学生及科研人员通过雕塑留下对天津特色文化的认知。

4.3 雕塑的承载力不强，创作水平参差不齐，具有广泛影响力的作品较少

教育科研用地内均为学校及科研机构，就要构造具有教书育人及科学研究的环境氛围，要形成独具特色的环境景观，雕塑作为特定呈现方式具有独特的教育价值。学校作为传播知识与培育祖国未来精英的地方，校园内的雕塑应该体现其内在的文化底蕴，并在不知不觉中对学生产出影响[5]-[6]。根据调查统计分析可以看出，教育科研设施雕塑中名家、个人、群体创作仅30余座，不足雕塑总量的半数，且雕塑创作水平参差不一，尤其缺乏有文化底蕴、艺术水准的高水平雕塑作品。

4.4 雕塑主要存在于大学、中学之中，小学、幼儿园内雕塑少

小学生是祖国的希望和未来，小学生是文化传承的核心，大学生素质的提高必须从小学素质教育开始抓起。应该让学生从小在一种文化的情境中认识文化，通过小学生每天观赏校园雕塑和互动交流，于细微处从小培养他们的审美情趣和文化意识，为今后走向大学步入社会打好坚实基础[7]。通过对雕塑所处单位分析，大学、中学内雕塑占天津市内六区教育科研设施内雕塑达75%，小学、幼儿园内雕塑仅占雕塑总量的17%，不同用地单位内雕塑的占比情况如图5所示。

5 天津市教育科研设施雕塑规划建议

5.1 针对雕塑总量不足，部分学校重点发展雕塑建设

根据规划着重选择河北工业大学、第七中学、四十五中学、南开中学、第二南开中学、天津大学、南开大学、天津师范大学、实验中学、耀华中学等建立雕塑群。随着天津经济的飞速发展，天津市中心城区用地逐年紧张，中心城区内的大学及中学不断外迁至外围区，在新校区建设过程中应重视雕塑的建立，譬如在海河教育园区内、静海团泊新城、西青大学城等区域建立新的校园雕塑群组，不断增加教育科研用地雕塑数量，提升教育科研用地雕塑密度。

5.2 重视雕塑题材的选取

雕塑的建立要能弘扬社会主义核心价值观，一方面坚持艺术为人民服务的宗旨，保证校园雕塑成为弘扬爱国主义、宣传正能量、提升学生艺术鉴赏能力与中国文化软实力的重要支点这一核心观念不动摇。另一方面也要让校园雕塑作为地域文化的重要载体，使天津的特色文化得以传承和发展[8]-[10]。

5.3 重视小学、幼儿园内雕塑规划，提高其雕塑数量

在小学、幼儿园的校园环境中加大设立优秀的雕塑作品，不仅仅为校园环境增添许多新意，还具有刺激学生创造力、教育以及环保等作用，有效提升了校园环境在中小学生身心发展上的教育功能。要重视小学、幼儿园内的雕塑规划，提高小学、幼儿园内雕塑数量，要从小给学生营造艺术氛围，培养他们的创造性思维，丰富了他们的想象力与精神生活，从小提高学生文化修养[11]-[13]。

5.4 加强管理水平，建立并强化相应的管理制度

虽然天津市发布了《天津市城市雕塑管理办法》、《天津市建设项目配建城市雕塑管理暂行规定》，但对于教育科研设施内雕塑的建立与管理做出明确规定，教育科研设施内雕塑的管理更是依靠由产权单位自己负责，无法进行全局的统筹管理与监督。特别是天津有大部分学校历史悠久，已经具有旅游基础，若这些校园内雕塑随意建设与破坏，则无法保证校园文化的保留与传承。因此，对教育科研设施内雕塑必须建立明确的监督管理制度，明确监督管理职责，加强教育科研设施内雕塑的管理水平[14]-[15]。

5.5 建立雕塑淘汰机制

要挑剔地去看待雕塑，并形成一个有效退出机制，建立雕塑淘汰制度，将题材重复、造型粗俗或质量低劣的雕塑逐步退出校园，把优秀的作品留在校园，让它把自己的全部都交给我们的未来，它凝聚着民族的精神，承载着民族的历史，启迪着我们的思维，美化了校园的环境。校园雕塑的建设给校园这个美好和谐的家一种永恒延续的生命，把美永远留在我们美好的记忆里。

6 结语

站在城市和学校的人文、历史、文化的高度对教育科研设施内雕塑进行创作，研究雕塑的发展规律、拓展思路、总结经验，才能将教育科研设施内雕塑建设在形式美、历史性、文化性、教育性上提高一个新的高度，才会有越来越好的雕塑作品问世，才会创造更好的育人环境，实现文化、艺术的传承。