论软式棒垒球在初中体育课堂中的德育作用

李道春

软式棒垒球是一个发展历史较短的运动项目，开设该项目的学校不多，部分地区还没有开设这门课程。对于学生来说，它是非常新颖的运动项目。它的击球、跑垒和传球，具有一定的观赏性和趣味性，能够很快吸引学生的注意力。软式棒垒球的趣味性，建立在其规则的基础上，学生需要在规则的约束下进行练习。学生在遵守规则和行使礼仪的时候，就是在接受德育。

在体育与健康课程中，课堂的行为规范教育是不可缺少的。体育教师能够和学生将精彩的体育与健康实践课呈现在荧屏上时，在平时的课堂常规教育中，投入了心血。学生并不是每一个教师都喜欢，也不是所有的課都爱上。那么能够让学生喜欢自己的课，教师不仅仅要在教学设计上下功夫，平时经常与学生交流、沟通，了解他们的喜好。在设计教学内容时，穿插一些学生喜爱的项目，从源头上把握学生的兴趣方向。在把握学生的兴趣方向上，软式棒垒球有着得天独厚的优势。首先它是学生以前从来没有接触过的运动项目;其次，它的游戏性和竞技性，符合水平四阶段学生学习能力强的特点。

软式棒垒球，英文名称为“TEEBALL”，为了推广棒垒球而进行改造。2006年引入我国，当时命名为“软式垒球”。2014年6月1日起，国家体育总局手曲棒垒球运动管理中心正式将“软式垒球”更名为“软式棒垒球”。它的打法是将放置在支架上固定的海绵球击出，与棒垒球的相似性极高，无论是竞技性还是游戏性，都不逊色于棒垒球。

1 软式棒垒球的比赛仪式

软式棒垒球在比赛前，双方需要列队，进行握手致意。比赛结束后，无论输赢，都需要握手相互致意。无论是进攻方还是防守方，未上场的队员在场边加油、打气。敲锣打鼓，发出震耳欲聋的声响，将整个比赛场的气氛点燃起来。对于对手，怀着尊重的心。能够接受强大的对手，也能够接受实力不强的对手。身处团队当中，学习和队友相处，和队友交流，为队友加油。当比赛结束时，双方球员需要列队致谢对手、教练和场地。让学生知道，没有对手，也不会有现在的自己。是对手激励了自己的成长，成就了自己。是教练平时的付出，培养出了出色的队员。是这片场地，让我们有了条件去打球，去打比赛。无论何时何地，怀着一颗感恩的心。在叛逆的年纪，能够懂得教练的付出不易，理解父母的辛苦劳动，是一件让人十分欣慰的事。软式棒垒球在德育方面的作用，是言语说教难以取代的。学生在比赛中时刻进行的肢体、眼神和语言的交流，一切为了团队，团队意识深入思想。

2 软式棒垒球的规则要求

软式棒垒球比赛规则（2018修订版）中规定，进攻方必须按照棒次顺序上场击球，击球后，按垒包顺序进行跑垒。击球员必须跑到一垒，如果一垒有人，那么一垒的进攻队员必须跑到二垒。如果不跑，此时即出现被迫进垒的情况，没有跑的队员就直接淘汰。每名队员都有自己的出场顺序，比赛中遵守规则。不遵守规则就要被淘汰。每一个跑垒队员的目标就是冲过本垒，为团队获得宝贵一分。想要赢得胜利，就必须努力争取。台上一分钟，台下十年功。不经过日常的刻苦训练，比赛时就没有能力去获得比赛胜利。在通往目标的道路上，会遇见艰难险阻，凭借着自己的一身本领去克服。在赛场外，需遵守的规则依然有很多。软式棒垒球，教会学生运动技能外，赛场的行为，已经深深影响到了学习生活中。对于动作练习，认真对待，反复打磨每一个细节。同样，在学习中保持这样态度，不断提升自己的综合素养。学生在学习规则的同时，可以从中领悟到许许多多的人生哲理，这也是软式棒垒球这项运动能够迅速发展的原因之一。

越来越多的人看到了软式棒垒球在德育方面起到的独特作用。通过练习，学生既锻炼了身体，又塑造了人格。这种培养学生的介质，是仅凭现有的教育手段所取代不了的。用规则对比赛的特定情况进行解读，学生更加容易理解比赛，并将遵守比赛规则的意识，应用到遵守其他方面的规则。初中生正处于青春期，往往比较叛逆。然而他们的学习能力强，理解能力强，并善于独立思考。通过比赛规则的学习，可以更好地约束行为。比赛有比赛的规则，学校有学生的行为规范准则。学习比赛的规则，学生自己就会有遵守行为规范准则的意识。

3 软式棒垒球的战术选择

软式棒垒球比赛是一个斗智斗勇的游戏，双方通过技战术的交流，比拼得分多少。当击球员准备击球时，全场垒上无人，此时击球员选择避开防守强的方向即可，同时可以做出各种假动作迷惑防守方的投手位队员，目的就是防止被投手位队员截杀或更快地将球传到一垒。对手可能非常强大，但是也有多种方法可以避开，选择对手的短处，避开长处去竞争。防守方接到球，并通过传接配合将球准确传到防守的垒上。一个球飞至两名以上队员都可以接的位置时，此时如果都上，可能一个都接不到。这就要求彼此间有很好的默契，接球的人喊我。赛场上球落在两个人的中间位置的情况并不罕见，出现这种情况一是没有良好的默契，而是没有良好的配合意识。

软式棒垒球比赛时，场上形势变化极快，每一次跑垒的选择，都影响着最终的比赛结果。在有限时间内，快速做出决定，要求大脑反应快速，做决定时果断。做出决定后，还要坚决执行。选择一个战术不难，选择一个能够得分的战术很难，谁也不能保证这么做就一定能够得分。那么做出这样的决策还有意义吗，答案是肯定有的。有的时候，过程比结局更重要。过程是塑造的阶段，结局是成熟的阶段。没有高品质的塑造工艺，就不会有高品质的成品。在三垒队员跑垒时，击球员的击球质量，直接决定了能否得分。打出高质量的球，确保三垒的跑垒员可以跑完本垒得分。国家利益永远大于个人利益，集体利益同样大于个人利益。在进行比赛战术的教学过程中，对学生灌输的团队思想，对他的人生有着潜移默化的影响。可以说，接触了软式棒垒球以后，学生可以更好的融入到集体中去，更快地适应陌生的环境。

在初中体育课堂的实践中，软式棒垒球很好地锻炼了学生的综合素质。它的打击技术，告诉学生，在面对对手时，要斗智斗勇。它的跑垒技术，告诉学生，在到达目标的路上，要无所畏惧，有所取舍。它的传接球技术给学生灌输团队意识，让学生知道团队的力量是伟大的，能够战胜强大的对手。比赛结束后，双方进行握手致意，感谢对手，感谢裁判，感谢场地。教会学生，赢得起也输得起，时刻不要忘记心怀感恩。软式棒垒球的德育作用，需要得到更好地发挥，才能更好地实施素质教育。

课题项目：本文系扬州市教育科学“十三五”规划课题，课题名称《软式棒垒球运动在初中体育课堂教学中的实践研究》（课题批准号：G/16/P/234）

（作者单位：仪征市实验中学）