城镇小学田径趣味项目优化设置及实施效果研究

张卉 何晓清

摘 要：田径运动是小学体育教学中的重要组成部分，也是小学生非常感兴趣的运动项目。田径项目的训练方式相对单一，练习方法不当还会对学生的身心造成伤害。田径趣味项目具有良好的群众基础和趣味性，对场地、器材和训练方法的要求也不高，可以有效提高小学生田径项目练习的积极性和促进其身心健康发展。本文指出了田径趣味项目的优越性，结合实例介绍了田径趣味项目的优化设置策略和实施效果。

关键词：田径运动;小学体育;趣味项目优化设置

1 田径趣味项目在城镇小学应用的优越性

田径趣味项目的前身是国际田联于2005年制定和发起的“少儿趣味田径”项目，2008年由国际田联地区发展中心·北京引入我国，它是一套面向青少年体育教学的体育运动项目。田径趣味项目以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容，将更多的趣味性融于田径运动中，通过对传统的田径项目进行了系统的改造而形成的低难度、简化规则的游戏形式运动项目。

田径运动在我国的普及率较高，传统的小学体育教学中田径运动占了很大比例。但传统的田径运动项目如短跑、投掷、中长跑、跳高跳远等项目都需要一定的场地、器械和专业的体育教师授课才可以实现。在城镇小学校，受到办学条件的限制，体育教学很难实施专业的田径运动项目练习和比赛。学生往往只是能够接触到基本的田径知识和训练方法，不会接受系统性的田径运动体育教育和参加较高水平的比赛。长此以往学生对田径运动的兴趣就会降低，身体得不到锻炼也无法达到体育教学促进学生身心健康发展的目标。田径趣味项目在城镇小学应用，通过寓教于乐式的田径运动项目来提高学生学习的积极性，小学生的好奇心和好动心理得到满足，有效促进身心的健康发展。比如使用“两人三足”游戏项目来代替短跑项目，学生之间组队配合进行练习和比赛，不仅在游戏中锻炼了身体，还能通过合作来提高协作能力和集体荣誉感。这些都是传统田径运动项目练习无法达到的教学效果。

2 田径趣味项目的优化设置策略和实施效果

（1）以提高学生对体育运动的兴趣为目标。田径趣味项目的优势就在于可以激发学生的学习积极性，弥补城镇小学办学条件、师资力量的不足。因此在实施田径趣味项目教学过程中，要摆脱一板一眼的教学活动模式，要以提高学生学习兴趣和促进学生身心健康发展为目标来设计和实施教学活动。

田径趣味项目的教学内容不应千篇一律。在完成基本的热身运动和体能训练后，教师可以设置教学情境，将一些有趣的民间故事、成语和文化传统融入到运动项目中来，让学生对本堂课的教学内容有一定期待。比如“冲出亚马逊”、“智过火焰山”等，这些影视作品或民间传说的内容学生大多有所知晓，在运动项目开始之前就给他们布置情境任务，学生融入活动情境后自然会有更高的热情来投入到田径趣味项目练习中去。教师在开展教学活动过程中也要注意引起学生的注意力，积极引导学生投入到课堂活动中来，这不仅能够提高教学成效，还能通过标准化的练习来降低学生运动受伤的几率。比如教师在示范规定动作和讲解规则时，可以使用更丰富的面部表情和诙谐的语言来提高学生的关注度，在布置任务时也要注意引导学生到教学情境中来。

（2）不断丰富教学内容。小学体育教学的基本目标是促进学生的身心健康发展和智力提高。体育教师也要在不断地实践中将体育知识融入到课堂教学中来，让学生不仅能锻炼身体和陶冶情操，还能通过练习和比赛来提高智力水平。比如在长跑练习中，教师可以设置蛇形跑、追逐赛、障碍穿越等教学环节，让学生不再感觉到体育运动的重复和枯燥，积极投入到练习中来。在开展田径趣味项目教学时，教师还要利用分组比赛的方式来增进学生之间的感情，培养他们的团队协作能力和交流能力。比如接力跑、两人三足、拔河等项目，这些团队项目都可以培养学生的团队意识。

（3）突出趣味性，增进师生交流。田径趣味项目的优势就在于趣味性，要对其进行有效优化就必然要突出趣味性。比如在小學体育教学中，传统的短跑学习过程就是教师讲解动作要领，让学生分解动作练习后进行连贯动作的练习，熟悉动作要领后进行分组对抗练习，教师记录成绩和总结学生练习过程。小学生在不断重复技术动作，多次反复练习后就会产生厌烦感。但在田径趣味项目中，可以设定游戏形式，如老鹰捉小鸡、老狼追羊等，让学生扮演不同的角色来进行游戏，在游戏中锻炼跑步技巧和提高身体素质。师生之间的交流对于体育教学活动来说也是非常重要的，只有不断交流才能让学生理解教师的意图和教学内容，教师也要通过交流来获取学生的课程完成情况。因此教师也要积极参与到学生的练习、游戏和比赛活动中来，增进彼此的感情还能在不断交流过程中了解学生的身心状况。

（4）优化课堂评价体系。课程评价是优化课程活动设置的一个重要内容，只有评价体系完善了，相关的教学活动才能得到教师和学生的认可。田径趣味项目的教学评价工作也要和传统的体能测验、比赛成绩有区别，要在客观评价学生完成情况的基础上尽量激发他们的自信心，将教学推向纵深。首先学校层面就要建立田径趣味项目的推广机制，鼓励教师积极参与和推广。教师在教学过程中也要鼓励学生参与到田径趣味项目中来，以鼓励代替评分来提高学生的参与度。比如在跳跃练习中，教师可以安排学生模拟不同类型小动物的走路方式，让学生选择兔子、袋鼠、青蛙等来进行练习。教师评价学生的动作完成情况和模拟真实度，鼓励学生尝试不同的动物跳跃动作进行练习，以达到提高学生学习兴趣和促进身心健康发展的目标。

参考文献：

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