高职院校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的路径研究

侯玉

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是新时代中国发展的科学指针。高职大学生对自我的认知，对社会发展的认知，对自身责任的认知呈现出新的特点。高校思政教育要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体师生，既要把握新思想的精神实质、深刻领会新思想的核心要义和丰富内涵，做到学懂弄通，又要切實增强师生对新思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，使其“进教材、 进课堂、 进大学生头脑”，其中“进课堂”是中间的关键一环。

关键词：高职院校   习近平新时代中国特色社会主义思想   进课堂

习近平新时代中国特色社会主义思想提出一系列开创性的新理念、新思想、新战略，形成了系统完备、相互贯通的科学体系，是马克思主义中国化的最新成果，是新时代中国发展的科学指针。推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，是党的十九大提出的重大任务，是领航新时代的迫切要求。高职院校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是立德树人教育目标的要求，是实现教育现代化的要求。

一、高职院校大学生对自我、对新思想、对社会的认知状况

高职院校大学生的认识状况呈现出一系列新特点。高职大学生生长在文化、价值多元的新时代，具有时代赋予的崭新特点，他们对传统美德和主流价值观高度认同，认为自己需要具备善良宽容、自信自强、诚实守信等多样、全面的品德。大学生泛娱乐化倾向明显，更容易受电视节目的影响，比起历史伟人、商业精英等，他们把颜值、才艺和个人品质好的娱乐明星当做自己的偶像。同时应当看到，高职大学生的自我认知认同能力差，自律意识较弱，践行能力较低。

高职大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想呈现出较为明显的认知特征。高职大学生生长在高速发展的中国，他们对当下中国的整体评价较高，大部分学生认为，中国虽然不完美，但一直在进步。他们对近年来中国发生巨大发展变化有很强的认同感，民族自尊心和自信心空前高涨。同时要看到，高职大学生对政治问题的关注度不高。他们对习近平新时代中国特色社会主义思想的内容、地位及对新时代中国发展的重大意义都有清晰的认知，但是理解不够深入。

高职大学生对新时代中国所处的内外环境和面临的挑战把握不够全面。时代变化迅猛，作为新时代成长起来的学生，他们被父母老师呵护长大，对世界的整体认识、对中国现在所处的国际境遇、对中国社会内部的问题不全面，不深刻，不客观。网络时代成长起来的高职大学生的政治态度总体上趋向于温和、理性，并不存在明显的极端立场。他们有较强的爱国主义精神，但并不是狂热和非理性的爱国者;对自由、民主、参与都有较高程度的认可，具备较强的公平正义感;也对中国特色社会主义制度下的民主政治、政治发展道路充满自信。

二、高职大学生社会责任感与时代担当状况

青年一代是新时代经济社会发展的主要基石和重要力量，是国家实现社会主义现代化强国的中国梦责任担当，必须拥有强烈的社会责任感，必须勇于承担起时代赋予的重任。

（一）高职大学生受国外思潮的负面影响

随着国家对外开放大门的打开，国外的文化思想、思潮对于我国当代青年社会责任感与时代担当意识都有很大的影响。这些思潮在我国国内的传播会深深影响青年人对于自身历史使命感、义务与责任的判断，很有可能会造成青年人去选择逃避问题、不敢于承担，进一步造成社会责任感的缺失。有许多大学生认为“应当先实现个人价值，在再追求社会价值”，这种对于个人价值与社会价值断裂的判断表现出当代青年社会责任感的缺失，对于实现“中国梦”、对于我国社会主义现代化建设都是极为不利的。

（二）由于高职大学生自身局限导致的自身定位不清

青年时期是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，能不能确立符合时代发展的人生理想，直接关系到他们未来沿着哪条路走，成为什么样的人，为什么要学习等一系列问题。青年人总会因为自身的局限不能很好地看清事物的本质、把握事物发展规律，出现一定程度的迷茫焦虑、对于自身在时代浪潮中的定位不清、好高骛远、盲目冲动、自私为己等等行为和心理。

（三）当代青年责任感和使命感的增强

高职大学生在社会责任感与时代担当表现的主流是好的。这很大部分得益于改革开放所带来的我国经济社会的巨大发展，人民生活的极大提高以及国际地位提高促进当代青年的独立思考，加深了对社会主义的认识，对党的方针政策及发展部署的了解，切实增强了对社会主义和中国共产党的信心，增强了民族自豪感和爱国主义精神，增强了其实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

当代青年的社会责任感应是与理想、志向、价值观高度统一的，更是一种为祖国和人民献身的强大内驱力。对于国内部分青年存在的社会责任感缺失问题，应当予以充分的重视，尤其重视在我国社会转型时期，经济领域给青年人的生活领域、认知领域带来的负面影响。

三、高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的必要性

不断探究、创新、加强习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的方式方法，可以进一步扎实推进习近平新时代中国特色社会思想深入人心，促进社会主义理论的丰富和发展，具有极大的理论意义;有利于高校坚持社会主义办学方向，解决好“培养什么样的人、怎样培养和为谁培养人”这一根本问题。

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是国家社会发展的需要。新时代需要培育有责任有担当有能力的大学生。习近平新时代中国特色社会主义思想回答了应该坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的时代之问，在对新时代中国发展深刻洞察的基础上做出的科学判断，指明了国家发展的方向。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”可以使学生明确新时代坚持和发展中国特色社会主义的总任务、新步骤、主要矛盾、总体布局、战略布局、改革目标、依法治国目标、强军目标、大国外交、党的领导等一系列重大问题，是大学生适应社会发展的需要。

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是高校思想政治教育改革的需要。新时代呼唤新人才，新人才依靠新教育。为了适应时代的变化，高校思想政治教育必须因事而化、因时而进、因势而新，不断深化改革，探究新时代思想融入高校思想政治教育的新路径，以科学的理论武装青年的头脑，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上。

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是大学生成长成才的需要。教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代有新的使命，新时代呼唤有责任有担当的新人才，这一切都需要以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领。高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”，可以使学生认清自我、明确定位，是实现自我人生价值的需要。

四、高职院校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的路径

第一，加强思想政治教育，打造一支精英育人团队。实现立德树人的教育目的，关键是提升教师的素质。思政教师一方面要不断提升自身的马克思主义理论功底和知识素养，依靠严密的逻辑思维把理论讲清讲透，理论联系实际，说服新时期的大学生。另一方面，要具备哲学、经济学、政治学、历史学、法学、心理学等方面的知识，应对教学变化。此外，思政课教师应积极探索现代化教学方法，突出针对性和亲和力，理论结合实践，探讨热点和难点问题，以激发学生“学、思、行”的兴趣，使思政课真正成为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

第二，深化思政课程改革，发挥主渠道育人功能。思想政治理论课是思政育人的主渠道。积极深化思政课教学改革，以培养和发挥学生的主体性为价值取向，创新教育教学方式方法，创新教学理念、创新教学设计、创新教学载体、创新教学手段，探索出一套突出学生主体性的教學模式。由于新事例，新形势变化的复杂性，思政教师要将课程理论与学生的经历感受结合起来，以国家统编教材为本，把教材体系转化为教学体系，引导学生感悟理论的力量，初步形成具有办学特色、院校特点的思政教育辅助教材体系。

第三，理论与实践相结合，推进深度教学实践。“道不可坐论，德不能空谈。”为了实现立德树人的教学目的，思政教师要拓展课程实践和社团活动两条实践路径。课程实践方面，通过灵活多样的实践使学生加深对课程理论的认知。从专业知识技能的角度，通过与专业特色相结合，把专业知识融入思政课等课程实践，让学生更好的领悟和理解解读习近平新时代中国特色社会主义思想，着力打造具有一定影响力的品牌社团。引导社团和班团支部开展社会实践和志愿服务，感悟红色文化、感受改革成果。通过灵活多样的学生社团活动，实践新时代的理论，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，实现立德树人的教育目的。

第四，推进大思政模式，以学生的思政课课堂表现为基础，成立优秀骨干社团，全方位搭建思政教育平台。各高职院校思政部门可以与团委协作，与专业知识教育相结合，通过学生宣讲，渗透专业知识等全员育人方式促进立德树人教育目的的实现。通过在开展习近平新时代中国特色社会主义思想理论宣讲活动提高学生干部的思想政治素质，坚定广大学生干部跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，造就一批青年马克思主义者，使其成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。同时，发现和培养学生中的优秀分子，用青年人的活力和热情，用生动的语言讲述中国故事，传递中国梦想，彰显中国力量。

第五，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，实现思政课程与校园文化建设相结合，打通思政教育的最后一公里。校园是学生生活、学习、成长的重要场所，是大学三观培育的主要基地。通过引领大学校园文化建设、构筑校园文化之魂，可以形成宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的校园文化，通过无形的语言、优美的校园文化环境、规范的学校治理秩序、温润的校园文化构筑立体的思政教育氛围，助力习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”。

培养有理想、有本领、有担当的青年一代离不开高校思想政治教育的不断深化和加强。习近平新时代中国特色社会主义思想是我国进入新时代、面临新情况、解决新问题的科学指针，是新时代青年成长成才的重要保障，我们要探究新思想“进课堂”的路径，不断创新、加强“进课堂”的方式方法，进一步提升思政教育价值引领的作用，处理好育才与育人的辩证关系，将立德树人的育人目标贯穿于高职教育教学的全过程，为实现中华民族的伟大复兴培养一代又一代的社会主义接班人。

参考文献：

[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[DB/OL].新华社，2019-03-18.

[2]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[DB/OL].新华社，2016-12-08.

[3]陈宝生.扎实推进党的理论创新成果进头脑[DB/OL].光明日报，2018-07-24.

（本文为2019年江苏省高校哲学社会科学研究项目《高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的协同机制研究》（项目编号2019SJB284）阶段研究成果。本文为2018年无锡商业职业技术学院校级课题《高职院校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的路径研究》（课题号KJXJ18413）阶段研究成果。作者单位：无锡商业职业技术学院马克思主义学院。）