例谈如何上好幼儿园大班的音乐欣赏课

黄秋琴

摘要：在幼儿园进行音乐课程，是幼儿园教育的重中之重。本文就通过对幼儿园音乐鉴赏课重要性的阐释，对幼儿园音乐鉴赏课现状的分析，探讨了如何上好大班幼儿园的欣赏课，笔者拟就下面几个方向进行分析，首先是游戏化情景的开展，其次是用心感受，发动思维，最后是对幼儿园音乐欣赏课评价的改变，综合以上方法，能够最大可能的解决目前幼儿园大班音乐欣赏课面临的困境，是为本片论文的核心价值所在。

关键词：幼儿园   大班   音乐欣赏课   教育   教学

一、音乐鉴赏课对幼儿园教学的重要性

随着社会的发展和教育投入的不断增加，幼儿教育越来越多的受到家长的注意，而作为孩子启蒙的幼儿园，大班的教育是孩子的终生发展的非常关键的部分。而音乐教育作为幼儿教育中很大一部分审美范畴的教育，可以陶冶孩子们的情操，发展孩子的鉴赏能力，提高孩子的智力，也增强幼儿的整体素养和品质，开发孩子的全脑功能，鼓励孩子多多参加到活动中，培养孩子的性格意识，为孩子的一辈子作出非常大的贡献。在现今社会，西方发到国家非常重视孩子们的音乐教育，在我国，幼儿的音乐教育研究也百花齐放，由此我们可以看出，音乐教育是全社会认同的审美教育。

幼儿的音乐鉴赏教育，通过对于音乐作品的感知，重在培养孩子对于音乐美感的鉴赏，其主要表现为审美特征和启蒙特征，让孩子感受音乐的旋律，感到音乐的节拍，听懂声音的音色，能够锻炼听懂音乐的力度，从音乐的理解上升到音乐的鉴赏，将音乐鉴赏融入在歌曲舞蹈音乐三者中间，通过一系列的听音课程，唱歌游戏等等，可以增强孩子的创造力，激发孩子的想象力，并且可以教会孩子一些基本的乐器和乐理知识，在学习过程中，培养孩子的相互交流，健全孩子的人格。

综上所述，孩子对于音乐的接受是一种本能的反应，而让孩子懂得音乐在音乐中健康快乐有品质的成长，则需要幼儿园这样专业的机构对孩子进行培养，因此，音乐鉴赏课程对于幼儿园教学是非常重要的，让孩子在音乐中快乐学习，提高孩子的音乐鉴赏能力，启迪他们的音乐创造力，让他们在音乐的世界里展翅翱翔是幼儿园教学的重中之重。

二、幼儿园音乐鉴赏课的现状

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确强调：“环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”从这条纲要中，我们可以看到，幼儿园的教育环境不仅仅是表面上的环境，还包括心灵上，境界上的环境，音乐作为听觉环境和境界环境的一种，可以在潜移默化中对孩子产生一些有利的影响，因此得到了广大幼儿园教育体系的重视。而目前的幼儿园音乐鉴赏课程并不完善，经过笔者在对比各个幼儿园的情况，得到以下几个现状结果，另外，值得一提的是，笔者在过程中采用的研究方法包括，访谈，即与幼儿园工作人群进行正式或非正式的聊天;观察，即在幼儿园中进行室内和室外为期一周的观察，确保数据的准确。

经过分析，目前音乐鉴赏课使用的歌曲题比较杂乱，音乐的题材使用并不平衡，多分布为声乐和器乐的使用，有一些使用合唱，也有一些使用独奏，这种偏差感，让音乐的魅力很难完全展示给学生。

其次，音乐设备使用的随意性，对教学质量造成很严重的影响，举个例子，一些老旧设备的使用，常常会有很强的噪音，对于孩子们的听力是很大的伤害，另外， 这也不利于孩子对于音乐兴趣的形成，更何谈对音乐良好的鉴赏。

最后，幼儿园教师素养的参差不齐，让幼儿园的音乐鉴赏课成为“摆设”，教师在实际教学中工作繁忙，对于这种陶冶情操、但是需要花费大量时间和精力的课程，往往是心有余而力不足。

因此，笔者认为，改善幼儿园目前音乐鉴赏课面临的问题，是如何上好幼儿园音乐鉴赏课的第一步。笔者在这里提出几点建议，首先是依靠孩子的活动时间进行音乐的选择，以及不同音乐分为下，不同的音乐应该加以分别，利用比较合适的素材，选择最佳最适宜本幼儿园的，以达到更理想的效果。其次，可以根据教学的目的进行音乐的选取，在教师的教学中，可选取一些有意义的世界名曲，通过对这些世界名曲的聆听，对名曲故事的讲解名比如说作词、作曲家、和名曲的主旋律，了解贝多芬、莫扎特等等，以及了解世界各地不同的的特色乐曲、以及带有地方民族特色的乐曲，以提高音乐欣赏水平、提升音乐鉴赏能力。最后，选用符合孩子耳朵的设备也至关重要，国家对于声环境质量标准对文化教育功能区的音量有着明确的规定，规定说明，在白天的时候，音乐应该低于五十五分贝，而在夜晚，应该低于四十五分贝。最后，提高教师的自身素质也非常重要，幼儿教师的素质和影响也很重要，幼儿经过音乐来认识社会，因此，如果要要让孩子对音乐有比较正确的的认知，老师对音乐的认识应该有更加深刻的了解，比如说，可以体会到音乐中的感情。另外，幼儿园的领导也应该努力的为老师提供教学上的支持，比如说可以提供各种培训、学习和交流的机会，以此来帮助他们音乐素养的提高，以进行更好的教学。

三、上好幼儿园大班音乐欣赏课的方法

经过上文的讨论，我们可以看到，幼儿园进行音乐鉴赏课是必须的，但是面对目前音乐鉴赏课的现狀，如何将音乐鉴赏课上好是我们接下来要谈论的问题。

（一）游戏化情景的开展

在传统的幼儿园音乐教学中，我们可以看到，过于落后的模式，过于死板的教学方法是面临的现状，音乐的价值没有办法被发挥出来，因此，在幼儿园大班的音乐教育教学中，可以将游戏化的情景巧妙的融合进去，在孩子享受游戏游戏带来的欢乐的时候，还可以得到丰富的音乐知识，体会到音乐的美好，提高孩子对于音乐学习的关注，从而来对孩子的兴趣进行挖掘，培养成为爱好，更进一步成为他们艺术潜能，进行游戏化的情景设计，可以让孩子不局限在死板的教学中，而是在丰富的舞台演出，快乐游戏中享受音乐。具体的方法，有以下几种，首先，可以进行一些歌唱的比赛，这种歌唱比赛既可以给予孩子比较好的竞争氛围，让孩子从小有非常正确的价值观，提高孩子与人交往的能力，团队配合的能力，现场发挥的能力，还可以激发孩子自我发挥的音乐才能。在此过程中，还应该设立一些奖项， 以此来鼓励孩子更好的参与进来，另外，可以与现在热门的动画片联系在一起， 让孩子以动画片的主人公为队伍，进行队伍间的比拼。还有，可以依靠古老的击鼓传花游戏来进行音乐课程的教学，这种方式比较简单，历来受到各位同事的欢迎，教师可以运用击鼓传花的模式，在孩子间传递，传递到哪位同学那里，就由哪位同学进行音乐分析，在他课后准备资料的自学过程中，他可以积累丰富的知识，在课堂中为同学的讲述，又可以激发他的热情，这样一来，是孩子和老师的双赢。

（二）用心感受，发动思维

让孩子对于音乐鉴赏产生兴趣，是教学活动中要达到的目的，教育学家夸美纽斯说：“兴趣是制造一个快乐和光明的教育环境的重要渠道之一。”因此，在课堂上，我们应该运用快乐的教学方式，比如说，在欣赏《玩具进行曲》时，可以对孩子喜欢的玩具进行提问，激发他们的回答兴趣，活跃的课堂氛围，积极的回答问题，会让孩子们对课堂产生兴趣，在探讨过程中，老师可以通过一些比较积极的鼓励，继续激发孩子们的兴趣，比如说“好”，“你真棒呀”“真是厉害呀”这樣的话语，可以让孩子产生积极性。另外，调动孩子的思考能力也非常重要，比如说，在欣赏《快乐的一天》时，可以让孩子对自己快乐的一天进行描述，在他们天马行空的想象中，自然而然的可以感受到乐曲中的情绪变化，这样让他们自主的感受，比老师的灌输有用的多。

（三）改变教育评价的标准

最后，幼儿园的音乐鉴赏课，主要是对孩子音乐细胞的激发，音乐潜能的开发，而不是一个单纯的课程，因此，在进行教育评价的时候，应该有一个适合课程发展的评价方式。首先，可以由教师对孩子的音乐发展能力进行评价，这种评价可以在日常的课堂中，也可以在日常的课外活动中，教师通过他的观察，和发现对孩子进行评价，给予家长反馈。另外，可以通过孩子的基本素质发展进行评价，孩子在音乐活动中表现出的其他能力也非常重要，比如说与人交往的情商，待人处的能力，都可以作为重要的一部分。

综上所述，幼儿园进行音乐课程，是幼儿园教育的重中之重。游戏化情景的开展，用心感受，发动思维，对幼儿园音乐欣赏课评价的改变，这些方法都能够最大可能的解决目前幼儿园大班音乐欣赏课面临的困境，进行更好的教学。

参考文献：

[1]代咏琴.幼儿园多元化音乐教学的研究[J].学周刊，2017，（10）：221-222.

[2]刘艳萍.幼儿园游戏化教学的意义及实施对策[J].学周刊，2018，（21）.

[3]林举卿，冼玉华，张洁莹.幼儿园浸润式音乐环境设计与实践[J].教育导刊（下半月），2017，（04）：49-52.

[4]诸琴娟.例谈如何上好幼儿园大班的音乐欣赏课[J].考试周刊，2015，（104）：190-190.

[5]翁亚琴.谈幼儿园音乐教育中节奏教学如何有效开展[J].教育，2016，（005）：255-255.

（作者单位：江西景德镇昌河幼教中心）