职业院校创新创业教育促进有效就业模式探讨

钱勇　何国林

【摘 要】本文分析职业院校学生创新创业时代背景，阐述职业院校学生创新创业的模式和创新就业模式，以促进职业院校创新创业人才培养和学生有效就业。

【关键词】创新创业 有效就业 “赛教一体”模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）38-0020-03

近年来，在“大众创业、万众创新”思想的指引下，全社会掀起了创新创业的浪潮，初步形成“万众创新”“人人创新”的新态势。职业院校作为新时代社会主义建设技术技能人才的培养基地，义不容辞地承担创新创业技能人才培养的责任。为推动职业院校创新创业人才培养，促进学生有效就业，现就职业院校创新创业教育促进有效就业模式进行探析。

一、创新创业时代背景

2014 年 9 月，中央领导人在出席夏季达沃斯论坛讲话时提出“大众创业、万众创新”倡议，随即在全国掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，全社会形成“万众创新”“人人创新”的新气象。2018 年 9 月 18 日国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，2015 年 5 月 14 日国务院下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国发办〔2015〕36 号），2016 年 5 月 3 日自治区人民政府下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施方案》（桂政办发〔2016〕50 号）等文件精神。可见，培养职业院校学生的创新精神和创业能力势在必行。

（一）国家经济发展背景下的创新创业比赛

在国家大力发展经济，全面建成小康社会的新形势下，需要形成创新创业思想，创新创业大赛因此成为创新创业思想及经济发展的助推器。自 2008 年全国职业院校创业大赛举办至今已有 14 年，创业大赛已成为提升职业院校学生创业素养的一种途径，创业大赛培养了学生创业能力、营造了良好创业环境、构建了人才培养平台。探索新时代经济发展形势下的创新创业职业教育改革，激发学生创新创业热情，是培养学生创新精神和创业技能的一种模式。

（二）全区的赶超跨越加快发展需要创新创业

2012 年 7 月，自治区党委统一部署开展“解放思想、赶超跨越”主体大讨论活动，并明确要坚持创新。一是研究新情况时要用新观念，二是破解新难题要有新思路，三是取得新成效需用新办法，四是开创新局面得用新举措。创新能为加快推进富民强桂新跨越、为经济社会又好又快发展提供强劲动力。自 2019 年以来，自治区政府多措并举深化改革，促进创新创业服务能力升级、创业带动就业能力提升。创新创业不仅成为广西跨越式发展的助推器，而且也为广西脱贫攻坚事业增砖添瓦。

（三）职业院校是学生创新创业的前沿阵地

2019 年《国家职业教育改革实施方案》明确指出，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置。对此，需加快培养职业院校学生的创新精神和创业能力。各级教育行政主管部门、各级各类职业院校都非常重视学生创新精神的塑造和创业能力的培养，职业院校已然成为学生创新创业的前沿阵地，凸显新时代职业教育创新创业思想，为促进社会经济发展和提高国家竞争力提供优质人力资源。

二、创新创业教育的模式

职业院校作为培养新时代中国特色社会主义劳动者的重要阵地，在培养学生职业技能的同时更需要培养学生的创新精神，以满足国家经济发展对高技能人才的需求。广西理工职业技术学校作为广西规模最大的国家中等职业学校改革发展示范性学校、广西五星级学校，在学生创新创业教育模式方面不断探究，经过五年多的有效验证，构建了“赛教一体”的创新创业教育模式，在创新创业教育方面积累了一些可推广、可复制、可借鉴而又独具特色的经验。

（一）鼓励学生经营校创业园门店

学校在培养学生职业技能的同时，通过各种形式培养学生的创新精神和创业能力，结合专业教学及学生就业，探索不同专业、不同学生的创新创业模式。

1.学生创业园格子铺店面

为培养学生的创业能力，学校设有学生创业园，为学生创业提供固定场所。创业园内场所形式多样，格子铺专区是其中的一种。在专业教师的指导下，学生利用学校创业园内的格子铺店面或其他校内实体店面尝试进行创业。学生可利用学校免费提供的学生创业店面开设实体店，比如，会计、市场营销类等专业学生开设微商品店、学生日用品店、水果店等;美容美发类专业学生可以利用自己所学专业技能开设美发店;烹饪类专业学生与学校食堂合作开设餐饮服务、副食品店等。学生在创业园内开设实体店面为校内师生提供服务，在提升自身专业技能的同时检验职业教育教学实践成果。

2.对外开放日活动体验店

全国职业院校，特别是中职院校学生年龄相对较小，各校对学生的管理都比较严格，不少中职院校采取封闭式管理。特别是 2020 年新冠状肺炎疫情发生后，从全校师生安全健康出发，全国各类各级院校都对学生进行严格管理。为满足校内学生封闭管理下的生活多样化，广西理工职业技术学校创新实行对外开放日活动。校外企业（商家）按学校统一要求提供营业执照、销售方案、安全承诺书等一系列资料后，可将满足学生生活需求的商品入校供给学生自行购买。除此之外，在校学生在老师的指导下也可以自行采购符合卫生安全要求的水果、食品、生活用品、学习用具等商品到校内指定地点进行摆摊设点。以上形式不仅满足学生生活多样化的需求，丰富校园文化生活，而且也让学生在此过程中对创业积累一些經验，为毕业后创业打下一定基础。

3.校内学生快递服务中心

近年来，随着网络销售、电子商务的不断发展，全国快递业务逐年暴增，特别是职业院校、高等学校的校内快递业务更是有增无减。鉴于此，为保证快递安全、有序，学校专门设立了学生快递服务中心，并配备专业指导老师。在专业老师指导下，快递服务中心与各快递商合作，由学生来完成快递的收发入库、投放等工作，部分学生还提供了到宿舍为学生收发快递等业务。快递中心在保障校内师生的快递安全、有序、高效收发的同时锻炼学生的创业能力，培养了学生的工作热情。

4.学生社会服务活动小组

为做好服务校内师生的活动，学校开展了形式多样的各种服务活动。比如，汽修类专业学生在老师指导下，利用校内实训基地开展洗车服务并对外营业;机电类专业学生利用校内实训设备开展家电、手机、空调、电脑维修等服务师生的活动;土木建筑类专业学生利用专业知识开展工程测量、水电安装、砌筑抹灰、装饰装修、房屋验收等社会服务活动。除一些专业性较强的服务活动外，一些学生还在校内开展图纸打印、毕业设计打印等服务活动。社会服务活动形式多种多样，既可以服务校内师生又可以服务社会。学生在开展相应服务活动的过程中适当收取一定费用，这本身就是创业活动的一种模式。

5.校内扶贫产品网络直销

网络销售是近年来的新兴销售模式，结合脱贫攻坚任务，职业院校学生也可利用网络进行扶贫产品销售。这不仅能销售家乡特色产品而且也让校内师生分享地方特色美食，更重要的是可为脱贫攻坚出力。学生通过微信、QQ、电话等方式进行销售，充分体验创业的成本控制、产品包装、物流运输、售后服务等一系列创业过程。

（二）激励学生参加创新创业比赛

学生参加创新创业比赛是培养学生创新精神的重要手段。职业院校学生大多都动手能力较强，充分利用学生动手能力强的特点培养学生参加创新创业大赛意义重大。一是发掘学生创新创业潜力。青年学生正处于思维活跃期，其创新潜力巨大，培养学生参加创新创业大赛能不断发掘学生创新潜力。二是培养学生团队合作意识。学生参加比赛不仅需要比赛团队成员之间合作，而且需要师生间的合作。学生通过参加比赛能更好地培养学生的团队合作意识，形成与他人合作的良好习惯。三是提升学生就业竞争能力。学生学习的最终目的是有效就业，通过参加创新创业大赛能很好地促进提升学生的就业竞争力。创新创业大赛是全国各地都举办的大型赛事活动，学生参加创新创业大赛不仅能提升学生的综合素养，而且能提升职业院校学生的社会影响力。

（三）支持学生自主参加创新创业培训

为大力推进学生创新创业的步伐，营造浓厚的校园创新创业氛围，职业院校开设创新创业培训课程或举办创新创业培训班，支持学生积极参加培训并取得培训合格证书。用创新创业思想武装头脑，为毕业后的创业提供理论武器。职业院校举办 SYB 创业培训班，激发学生创业意识、培养学生创业技能、改变学生就业观念、推进创新创业教育、提升学生创业质量，使越来越多的学生参加创新创业培训班。

（四）构建“赛教一体”创新创业教育模式

广西理工职业技术学校融合创新创业大赛、教师教学能力大赛、教师技能大赛及学生技能大赛，在教学过程中有意识地对学生进行创新创业教育培养，参赛学生在国家级、自治区级创新创业大赛中取得优异成绩。这主要得益于学校“赛教一体”的创新创业教育模式：一是将创新创业教育融入课堂。学校开设创新创业教育培养课，并将学生创新创业教育融入日常教学中，使学生不断接受创新创业理念。二是开展多种创新创业教育实践。学校创业园为学生提供各种创业机会，学生通过校内的各种微创活动进行创业实践。三是以创新创业大赛促进教育。通过创新创业大赛充分发掘学生创新创业潜力，使学生对创新创业教育的认识显著提高;通过“赛教一体”模式促进创新创业教育质量提升。

三、创新就业的模式

2015 年 5 月 19 日，国务院印发的《中国制造 2025》指出，提高国家制造业创新能力，坚持把创新摆在制造业发展全局的核心位置。职业院校学生在创新创业形势下的就业模式有以下几种：一是学校推荐就业，二是学生自主择业，三是学生自主创业。学校推荐就业和学生自主择业模式在此不再赘述。

广西理工职业技术学校在学生自主创业实现就业的模式方面进行探索创新，呈现以下特点：一是积极落实国家政策。各地各级行政主管部门大力支持学生自主创业，学校积极为创业学生争取资金支持，为自主创业学生提供经济援助。二是委派专人跟踪指导。学校有专门的创业培训师对自主创业学生进行跟踪指导，全程联络自主创业学生，为学生在创业过程中涉及的法律法规、国家政策等进行解析，因此部分学生大胆尝试并已取得成功经验。三是学生自主创业性高。参加过创新创业大赛，或在校内参加过创业实践活动的学生，在家人支持下有不少选择自主创业。学生自主创业在解决自身就业的同时为社会提供就业岗位，为社会经济增长做贡献。四是自主创业效果凸显。对一些社会紧缺专业或社会需求量大的学生，如建筑类专业、汽修类专业，部分学生选择自主创业实现就业。特别是参加过创新创业大赛和技能大赛获奖的学生，经过专业训练，具备专业知识，拥有过硬技能，从而更有助于其自身的创业。

通过创新创业教育促进学生有效就业是一个长期的过程。随着国家对高技术技能人才需求的不断增加，职业院校要加强学生創新创业教育以促进有效就业，并对此进行长期探索。目前，广西理工职业技术学校创建的“赛教一体”的创新创业教育模式是一种比较新的模式，我们将不断地进行完善，使之发挥更大的效用。

【作者简介】钱 勇，男，研究生学历，高级讲师，一级建造师，现就职于广西理工职业技术学校，研究方向为创新创业、课程教学、技能大赛。何国林，男，高级工程师，现就职于广西理工职业技术学校，研究方向为教学管理、创新创业、技能大赛。

（责编 卢建龙）