高中政治开放性试题解答策略探讨

王娟娟

[摘要]近年来，高考政治越来越注重对学生思辨能力进行考查。为了提高学生的思辨能力，在政治教学中，教师可适当引入开放性试题，帮助学生更好地掌握开放性试题的解题技巧。

[关键词]开放性试题；高中政治；思辨能力

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）04-0058-02

高中政治教学关注社会经济的发展规律，与实际生活的联系非常紧密。当前高考政治试题逐渐倾向于社会经济热点的考查，试题的开放性程度也日益提升。在这种情况下，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，教师应当采用更加多元化与先进的教学方法，帮助学生更好地掌握开放性试题的解答技巧。

一、高中政治开放性试题的特点

（一）问题的选择性

通过对近年来出现的开放性试题进行分析，发现其具有选择性的特点，表现为：①开放性试题通常会为学生提供多个选项，由此引导学生多角度去思考与解答问题；②知识范围的可选择性，即在一个模块中有多项内容，使学生在解答问题时可以围绕不同的知识点进行分析；③思维方式的可选择性，即在思考与解答难题时，学生可通过联想来解答问题，由此激发学生的想象力。

（二）材料立意的开放性

目前，开放性试题已经成为高考的重要题型。开放性试题在选材立意方面具有一定的开放性，学生在解答试题时，需要从多角度分析相应的材料，且需要结合多个知识点。开放性试题往往不会单一指向某个知识点，而是需要学生从多角度来思考解答问题的方法，如此便可强化学生的思维能力。

（三）答案的开放性

开放性试题的答案一般也具有一定的开放性。教师要学生在答题时，从多个角度思考问题，由此提高学生综合运用知识的能力，为学生后续的政治学习打下坚实的基础。

二、高中政治开放性试题解答策略探讨

（一）打好基础，回归教材，重视知识间的内在联系

政治试题通常是题在书外、理在书内，因此教师必须帮助学生学好基础知识，深入理解每一个知识点，并强化记忆，如此才能够在理解题意的基础上找出教材中与材料对应的知识点。题目的材料可能与教材中的多个知识点之有关，因此教师需引导学生注意知识点之间的关联，从不同角度、不同方面去思考问题。在课堂上，教师应当鼓励学生发散思维，但不可读懂题意后按照自己的理解泛泛而谈，因为开放性试题不论内容如何变化，都能够在教材中找到“根”。结合材料回归教材是解答开放性试题的重点。为了提高教学效率，教师可在班上开展探究活动，如安排学生课前开展市场调查。学生在整理市场中不同种类的商品价格时，意见出现了分歧：一方认为市场上可以买到物美价廉的商品；另一方则认为好货不便宜。双方各自列举了实例。此时教师就可提出问题：1.你对两种意见有怎样的看法？请说明理由。2.这场辩论对你有什么哲学启示？

解析：1.两种意见都有其合理之处。首先，物美价廉的商品意味着某种商品的价格低于其价值，同时也意味着此种商品的使用价值高，质量好。在生活中，买到物美价廉的商品有以下几个条件：①受到供求关系的影响，处于淡季或供过于求时，就可用低于价值的价格买到商品。②假如生产单位改进了生产技术，提高了生产效率，此时个别劳动时间就会下降，商品有了降价的空间，大家买到的商品就是物美价廉的。其次，大家认为“便宜没好货”也有一定的道理，毕竟商品价格是由价值决定的，价格是围绕价值波动的。2.①意识能够反映出客观事物，但人类的意识并不是都一样的。②必须学会用矛盾分析的方法来看待生活中的事物。价格与价值之间是相互联系、相互排斥的关系，因此看待问题不可片面强调其中一方面而否定其他方面。

（二）注意时事新闻，开拓解题思路

政治试题大部分都与时事有关，因此，教师在日常教学中应引导学生关注时事，了解党与国家的重要指示。在教学中，可通过以下几点来引导学生：第一，引导学生了解社会焦点问题，使学生运用所学知识对时事热点进行分析。第二，引导学生认识与了解教材中与时事热点相关的内容。第三，注意“中央观点”，由此强化印象。第四，帮助学生熟悉命题角度，从不同的角度去分析题目。

（三）熟悉解题技巧

开放性试题一般由情景、设问、立意等要素组成。情景为题目的材料；设问是待解决的问题，往往由问题组成；立意考查了学生调动知识的能力。立意往往包含在题目中，需要通过情景与设问的结合才能够体现。想要解答问题，就需要仔细分析题目的情景以及问题来确定题目的意图。

第一，审题必须仔细。①看懂问题，分析问题中有哪些有用的信息。要分析问题间的关系是并列还是递进；要注意问题中的关键字词，明确问题与知识间的联系，分析题目考查了教材中的哪部分知识；要认清解题需要运用的逻辑方法。②读懂材料，充分利用材料中每个有效的信息点。近年来，开放性试题提供的信息较为复杂，不再是一个材料对应一个信息的形式了，而是将多种信息融入一个材料中。因此在答题前，学生必须认真审材料，认清材料的中心与主题，理顺材料的层次，找出重点字词。③根据材料的主题，分析材料间的关联，还需注意问题中是否有特殊要求，然后确定待论述的观点。

第二，答题技巧。首先，学生应结合相应的信息，将已经掌握的知识点与热点内容一同提取出来，结合材料与设问的方向来确定答题依据。其次，在答题过程中，应当先列出答案提纲，然后对照材料与问题，检查待论述的观点是否合理。再次，应当从内容方面对答案进行整理，每个点都需要进行相应的阐述，将理论与实践、材料与观点统一起来。

综上所述，近年来，高考政治試题更加关注逻辑思辨能力的考查。为了提高学生的思辨能力，教师应当给予学生独立思考与表达的空间，提升学生分析与解决问题的能力。在教学中，教师应当打造开放有序的课堂，注重培养学生的发散思维，由此引导学生积极投入到学习活动中，从而提高学生的学习效率。

[参考文献]

[1]于培温.运用开放式课堂教学，培养学生的创新意识[J].科教文汇（上旬刊），2008（5）：35.

[2]高凌飚，吴维宁.开放性试题如何评分？：介绍两种质性评分方法[J].学科教育，2004（8）：1-6.

（责任编辑柳紫）