小学作文指导策略研究

郭凯

作文就是运用语言文字进行情感的表达和交流，作文指导能够使小学生学会写作，并对写作产生浓厚的兴趣。但是在目前的小学作文教学中，教师过于注重枯燥无味的知识传授，作文教学模式过于单一，采用的教学方法也十分落后，导致学生作文水平不高。本文对小学作文的指导策略进行研究，旨在促使小学生不断积累知识，全面提高他们的作文水平。

作文指导是小学语文教学工作中较为关键的一个环节，教师要加强对小学作文指导策略的研究，寻找好的作文指导方法，从而转变以往仅注重枯燥乏味知识的传授模式，提高学生对作文的兴趣，注重积累知识，全面提升小学生的作文水平。同时，采用合理的措施与方法，不断优化小学作文教学。

一、现阶段我国小学作文教学存在的问题

1.过于注重写作的形式

在阅读大量的相关文章之后进行模仿并完成写作，这是目前小学作文教学过程中最为常用的一种方法。但是在教学过程中，教师并没有采取科学的教学方法引导学生完成写作。当前，小学生作文的模式化现象很严重，而且当今网络信息技术发达，小学生可以通过互联网搜索到许多的相关文章。通过这些文章，雖然能学会一些写作方法和表达方式，但也很容易养成抄袭的坏习惯，使得在之后的写作过程中，更倾向于模仿相似的文章而不愿意自己仔细思考，独立完成写作。在小学阶段，学生的年龄较小，不能够充分了解网络上相关文章的优点，仅仅是简单地模仿，不利于写作思维的形成。

2.作文中缺乏真实情感

由于小学生年龄比较小，在心理和思维上的发展并不是很成熟，但是学生在小学阶段却拥有更丰富的想象力。在小学作文教学中，教师应该让学生要把自己的真情实感充分表达出来，但是在实际教学中，教师却完全忽略了这一点，更多是注重学生在作文中文字的表达，并没有做到对学生进行情感指导，使得学生写出来的文章真情实感不足，形式单一，枯燥乏味。教师要明确告诉学生，在作文中将自己的真实情感充分表达出来，才能写出优秀的作品。如果在作文教学中不注重对学生情感的引导，虽然学生能够完成写作，但是会严重影响文章的质量。

二、小学作文指导的策略

1.注重分析文章的立意

在写作之前，必须仔细分析文题，确定立意，虽然在文章写作过程中词语和结构必不可少，但是好文章的立意也十分重要。即使拥有较高的写作水平，如果在写作的过程中没有明确文章的立意，或偏离了所给文题的主题，写出来的文章也不会成为佳作。由此可见，学生在写作前确定文章的立意十分必要。教师在教学过程中必须要教授给学生确定文章立意的方法，要根据小学生的心理、年龄、实际生活情况及外部环境制定个性化的教学方案。

2.加强学生的阅读训练，增加学生的知识储备

学生在完成写作任务时必须要有充分的素材，只有具备丰富的素材储备，才能在写作过程中将想法充分表达出来。小学生要想获得大量的写作素材必须要加强阅读。因此，在小学作文教学中，教师应该加强对学生的阅读训练，为学生提供大量的好的阅读素材，不断丰富学生的知识储备，从而为之后的写作打下坚实的基础。在日常的教学工作中，教师可以充分结合小学生的年龄特征、阅读喜好、兴趣等特点来为学生推荐相关的阅读书籍，使学生能够养成良好的阅读习惯，从而加大学生的知识储备量。另外，在平时的教学工作中，也可以组织各种阅读活动，让学生通过活动对平时阅读过的文章进行探讨和分析，使小学生学会在作文中充分表达自己的思想，从而全面提高小学生的写作水平。

3.加强对学生观察能力的培养

所谓观察能力就是写作的对日常生活中各种事物的感知能力、认识能力等。语文教师在日常的教学工作中，必须要加强对小学生观察能力的培养，运用这种能力能够将生活中所见的各种现象文学化。在小学阶段，小学生对社会上的各种事物都有着强烈的好奇心，喜欢观察新鲜的事物，因而教师必须要加强对学生好奇心的培养，从而培养学生的观察能力，使他们在生活中能够善于观察，并从这个过程中提取出有用的写作素材。小学作文的主要内容就是对日常生活的记录和描绘，因而教师必须要加强对学生观察能力的培养，使学生善于观察，能够对生活中的事情进行充分的记录和描写，形成较强的写作能力，通过作文将生活的趣事记录下来，从而全面提升小学生的文学素养。

综上所述，只有培养小学生对写作的兴趣，提高学生写作能力，才能够全面提升小学生的作文水平。教师是作文指导过程中的引导者，对学生写作能力的提升发挥着重要的作用。小学语文教师应该将小学生作为整个教育工作的中心，根据学生自身发展的特点以及兴趣爱好，不断将相应的写作知识传授给学生，提高学生对写作的兴趣。此外，教师在教学过程中必须要加大对小学作文与指导策略的研究力度，设计出好的小学作文教学方案，寻找到好的教学指导方法，从而全面提高小学语文教学质量及小学生的作文水平。