生本理念下小学作文教学策略初探

王青军

随着新课改的深入，各种教学理念应运而生，生本理念是其中最重要的理念之一。生本理念指的是教师在开展课堂教学时，一定要充分尊重学生的主体地位，始终把学生作为课堂的主体，坚持以学生为本，从学生的兴趣出发进行课堂教学设计。本文主要从生本理念出发，和大家共同探讨如何进行小学作文教学，以供大家借鉴和参考。

作文教学是语文教学的重要内容，这就要求教师必须在教学过程中对学生进行高效的作文指导，提高学生的作文水平。

在开展作文教学时，教师应遵循生本理念的教育原则，坚持以学生为本，充分尊重学生的主体地位，精心备课，运用多元化的教学手段，为学生创设轻松的作文学习氛围，对学生进行高效的作文指导。帮助学生积累作文素材，使其下笔如有神助，鼓励学生大胆表达想法和见解，并且能够用完整流利的语言进行表达，提高学生的语文综合素养。以下是笔者根据自己的教学实践提出的几点建议。

一、开展情境教学

情境教学能够促使学生更快地投入学习，将抽象的内容形象化，学生更容易把握学习的重难点，并在情境教学中融入情境，感受其中的氛围。

在作文教学中，教师可以设计一些游戏、竞赛等趣味活动，引导学生在活动中寻找写作素材，培养学生的思维能力和主动学习的能力。丰富有趣的作文课堂，有利于学生寻找生活中的碎片，并把这些碎片当作写作素材，使作文不再像流水账一样干涩、生硬。

例如，在学习如何写书信时，教师就可以利用多媒体展示一些关于书信的图片、视频，如播放《野性的呼喚》中人们用书信交流的片段。利用多媒体播放相关的图片、视频，为学生创设有趣的学习情境，营造轻松愉悦的氛围，激发学生的好奇心和探索欲望;还要让学生深刻了解在缺乏现代通讯方式的时代，书信对人的重要性。之后，教师应当教授学生书信的正确写作方式，在学生掌握了正确格式后，提供写作思路，鼓励学生大胆运用发散思维写作。教师还可以根据学生的写作兴趣，开展多元化的书信写作活动，如组织学生邮寄书信等。这样的情境教学模式能极大地激发学生的写作兴趣和写作欲望，提高学生的写作能力。

二、自主创新教学模式

自主创新教学模式要求教师在教学过程中充分尊重学生，始终把学生作为学习的主体。在自主创新的教学模式中，学生可以自主写作，教师应鼓励学生大胆质疑，对解答错误或是不准确的地方也要敢于发声，说出自己观点。在这种教学观念指引下，教师可以选取一些开放的作文题目，让学生自主表达观点，创造一种全新的作文教学模式。

例如，在教学看图作文时，教师可以运用多媒体展示丰富的图片素材，鼓励学生大胆发挥想象进行写作。图片素材可以是一幅名画，也可以是一个插图。在写作前，教师应当引导学生仔细观察图片素材，抓住图片的重点和细节，使学生开动脑筋，发挥想象。在写作完成之后，教师也可以将学生进行两两分组，以同桌为例，让同桌之间进行文章的互批，在互批的过程中，学生能够更加直观地了解他人的不同想法，还能有效地帮助学生积累写作素材。丰富的图片素材能激发学生的想象力，发散学生的思维，提高学生的写作能力。

三、采用动态的课堂教学模式

开展动态的课堂教学能够帮助学生实现作文学习的目标。教师讲课不是在讲台上进行单人表演，而应多和学生互动，体现教育的艺术。好的课堂教学能促进师生共同成长，而不是枯燥地完成教学任务和教学内容。在运用动态课堂模式进行教学时，教师首先要做好教学准备工作，例如去设想学生在课堂学习当中可能会遇到的问题，应如何完美解决。在动态课堂当中，教师和学生处在平等的地位，学生可以在课堂学习中焕发生命的活力。

例如，指导写作“童年趣事”这一主题时，教师可以讲述自己的童年趣事，和学生进行有效的互动和交流，拉近师生之间的距离。教师还可以鼓励学生大胆地走上讲台，与其他同学分享自己的童年趣事。在这样的氛围中，每个学生都勇敢说出自己的童年趣事。一方面有助于轻松、愉悦的作文课堂氛围的构建，另一方面还能有效增强学生写作的自信心，提升学生的写作能力。

在进行小学作文教学时，教师一定要立足学生实际，不断激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。以上是我的一点粗浅见解，希望能给广大同仁的作文教学带来一点帮助。