关于小学作文教学的几点思考

王立萍

在小学语文教学中，作文无疑占据着十分重要的地位。一篇优秀的习作，可以反映出学生的文字运用的能力，同时也可以看出学生的语文综合能力。作文也是小学语文教学中的难点之一，我们要探求合理的教学方法，了解学生的特点和写作的实际状态，让学生在写作课堂上找到适合自己的学习方法，这样在写作上才能有所收获。

小学生往往学习的能力不强，处于好玩好动的年纪，在课堂上也很难集中精力乖乖听讲。在教学中，教师需要了解班上每个学生的实际情况，做到根据学生的特点制定科学的教学方案，争取让每一个学生在小学阶段的语文课上都可以写出好文章。相关的教学，可以由以下几点展开。

一、打造趣味课堂

在小学语文的课堂上，教师首先需要做的一件事，就是让学生融入教学环境中，在有趣的环境中提升课堂听讲的效率。传统的教学模式容易让学生产生厌烦心理，不愿意听讲，千篇一律的知识点输出也容易让学生提不起兴趣。作为教师，我们应该做好相关的学情调研工作，做到对学生感兴趣的事物的教学方式有一定的把握。

在这个基础上，多和学生交谈和沟通，拉近教师和学生之间的距离;构建个性化的课堂，让学生感到惊喜的同时也能够用自己感兴趣的方式学习到作文的相关知识;乐于发表自己的观点，促进学生与学生之间的交流，在沟通中提升了语言表达能力和与他人和谐相处的能力。在作文教学中，教师要学会由点及面，从一个小小的知识点出发，结合有趣的图片和视频，让学生们在快乐学习中感受到作文的魅力，在拥有一定的语言组织能力之后，教师可以鼓励学生大胆地发挥自己的想象进行写作。

例如，在小学语文课堂上，教师可以把小猪佩奇的插画引入作文课堂，并用视频展示同个年龄段小朋友的佳作，让学生从熟悉的卡通人物中找到自己的兴趣点，并通过播放的视频对他们形成一定的刺激，在好胜心的作用下，他们会尽快学习到新的知识。

这样的教学既结合了学生的兴趣点，又考虑了学生所在阶段的年龄特征，进行了有针对性的教学，并取得了良好的教学效果，让老师十分欣慰。

二、用设问引发思考

一个优秀的教师，应懂得如何对已有的资源进行整合，并学会用合适的教学理念和教学方法去引导学生学习。在传统课堂上，往往以教师为主导。其实学生也需要成为课堂的主人，教师更多起到辅导和促进他们健康成长的作用。在小学语文的教学中，我们应该学会利用问问题的方式让学生们自己思考，带着疑问进行写作探究，调动学生学习的积极性，快速地参与到问题的讨论中，培养他们的团体意识，把他们的好奇心转化成求知的动力，在作文这条路上走得稳健。

作文里的往往由积累组成，所以需要教师引导学生去积累优美词句，学会摘抄，并写下自己的感悟和疑问，并在课堂上与教师和同学一起探讨，一同感受学习的氛围，让整个班级的语文课都充满欢声笑语。只要教师进行了正确的引导，就能够让学生真心爱上学习，也爱上写作。

例如，教师可以在课前就布置大家去看几篇文章，在摘抄的同时也记下自己的所思所想，最后再由教师在课堂上分析。同时，教师通过设问的方式，让学生们在完成布置任务的基础上解答，也可以增强他们的自信心，让他们健康成长。

这样的教学让学生在课堂上拥有话语权，每天在充实的学习中真正提升自己。

三、传授写作的技巧

写作教学除了积累必要的好词好句等写作素材外，还需要传授一定的技巧。我们在做每一件事情的时候，都是有章可循的，所以写作的教学也不能免俗。学生可以接触到很多优美的古诗词和经典作品，那么教师要在教学过程中培养他们的审美观，让他们可以利用学习到的知识，也拥有一双发现美的眼睛。这样他们可以从日常生活中，捕捉到美好的事物，并用自己的话记录下来。

在这个过程中，记录很重要，如何表达更重要，这需要教师掌握相关的写作技巧，并传授给学生，提高他们的写作水平，在日后写作遇到更多的字数要求的时候，也可以很快适应。

只有反复多次的练习才能让学生有所进步，好的文章不是一日就能寫就的，需要教师在多次的练习写作中给出合理的改进意见，同时吝惜自己的赞美之词，让学生得到肯定的同时也看到自己的进步，进而更愿意写作。

作为小学语文老师，我们应该重视写作教学，并在这个过程中精益求精，以提高学生的作文水平。