以兴趣为导向培养学生的创新素质

李健

伟大的物理学家牛顿被一个坠落的苹果激发兴趣，经不断探究最终发现万有引力定律；教堂里不断摆动的吊灯引起伽利略的探究兴趣，最终发现了单摆的运动规律……从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。它是学生乐于探索、学习的一种积极的内驱力并直接影响学生在学习过程中的主动性和积极性。

在中学阶段实施创新素质教育是社会发展所必须的，创新素质包括创新精神和创新能力两个方面。随着新课程改革的不断发展，教育工作者要不断适应时代发展，倡导新的教学方法，在教学过程中致力于培养学生的创新能力和创新精神，从而全面提高学生的创新素质。以兴趣为导向的教学活动，即在教学过程中创设物理情境使教学活动处在有趣的情境中，激发学生的求知欲，发挥他们主观能动性，促使学生积极探究解决问题的方法，从而培养学生的创新素质。

加强实验教学，培养创新能力

实验是检验理论正确性的唯一标准，物理学作为一门自然科学，其每一个公式的确立、规律的发现都是物理学家经过大量的实验、推测、验证得到的。中学物理是一门以观察、实验为基础的学科，在教学过程中应强调通过物理实验的教与学，给学生创造良好的物理情境，让学生能够通过直观的物理现象去学习物理知识，培养学生的创新能力。

首先，教师作为引导者，在思想上要足够重视，尽量避免用多媒体等现代教育技术代替实物实验的演示。演示实验呈现的物理现象可以使学生形成明确而深刻的印象，在教学活动中的演示实验要做到在重点明确的前提下鲜明直观，避免堆砌实验。其次，初中物理教学侧重于将所学的物理知识融入生活，在教学过程中可根据学生自身认识和感知生活物理的能力，创设更多的生活情境与实例，提倡学生用生活中材料做一些简易的实验教具，完成对实验结果的论证，充分锻炼学生的创新能力。再次，中学物理有大量的学生实验，在教学过程中，可以将合适的学生实验改为探究性实验，在实验前，要求学生认真预习，查阅资料，制定实验方案，设计实验表格，由于学生层次不同，探究性实验对学生来说有更广阔的空间，可以达到不同层次学生创新能力培养的目标。

恰当引入物理学史，培养创新精神

在教育改革的新形势下，物理学史教育在中学物理教学中的重要性已成为广大物理教学工作者的共识，并越来越受到重视。在物理教学活动中恰当地应用物理学史和科学家的故事，可以帮助学生在了解物理的基本概念、定律和原理的基础上，通过再历概念、定律和原理的形成和发展过程，进一步深入理解和灵活掌握这些知识，同时也让学生知道一个定律的形成，是经过不断批判创造的，鼓励学生独立思考，是培养学生创新精神的重要手段。

延展性的课后作业，培养创新素质

随着新课程教学改革的不断探索和实施，作业作为教学过程的基本环节，需要教师在着重教学设计的同时也要注重课后作业的形式及反馈，避免大量重复性的习题。新课程理念下物理课外作业如何设计，才能促进学生基本知识的掌握，同时还能激发学生学习的兴趣，挖掘学生的内在潜能，培养学生的创新精神和创新能力，是每位教师应该思考、研究的一方面。物理作业可以不仅限于物理书和习题集，可以取材于热点话题，或者生活中遇到的实际问题。这样的课外作业不仅能巩固课堂知识，更能培养学生的创新精神。想象是创新的前提，没有想象力的人是谈不上有创新能力。因此，教师可以根据课堂上所学的一些知识有意识地设计一些想象性作业。

新课程改革倡导学生在“做中学”，教师可以布置课题研究的物理作业。课题的选择不能偏离也不能超越学生实际的认知水平，把握难易适度，并能使学生清晰的认识到所提出问题的指向性。这些问题应该是学生在经過探究活动的过程后所能够解决的，而不是超出学生能力所及的范围。这样的课题研究的作业形式可以充分调动学生完成作业的积极性，激发学生的创新精神。

教学实施原则

教学原则是依据教学规律和目的在课堂上对教师要求的基本原则。在培养学生创新素质的教学活动中应遵循以下三个原则：一是差异性原则。学生作为学习的主体，每位学生的智力水平、思维能力都是不一样的，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重从学生实际出发，承认个体间有知识、认知、创新思维和实际操作能力的差异，让每一位学生的创新素质都能得到充分提升。二是过程性原则。对于培养学生创新素质的教学活动，教师应重过程，轻结果。创新素质的培养需要在课堂、课外给学生提供丰富的活动内容，让每一位学生根据自己的兴趣和能力有机会去参与。三是循序渐进原则。学生的发展不尽相同，教师应根据学生自身发展的规律，循序渐进地引导学生提升其创新素质，切忌急于求成，要在学生不同的发展阶段提出不同的要求并给予及时和针对性的指导。

创新素质教育是经济时代和社会发展的需要。作为一名物理教师，肩负着创新人才培养的重任，我们要转变教育观念，在教学实践中不断探索研究，实施创新素质教育；要从学生的实际情况出发，通过课堂、课外相结合的方式，提升学生的创新素质，培养出新时代勇于创新、善于思考的接班人。

（作者单位：北京市通州区运河中学）