做有工匠精神的教师

陈懿涵

教育一直以来在我国享有优先发展的地位。十九大会议提出教育是国之大计，党之大计。这份神圣的事业是培养未来民族脊梁的摇篮，是我国腾飞发展的基石，能够从事这份事业，我倍感荣幸的同时也深深意识到自己身上的使命和责任。入职近三年来，我以严格的标准自我要求，努力履行一份人民教师的职责，如今，随着经验的积累和学习的深入，我对我的岗位有了新的认识。

认识学科

《普通高中新课标标准（2017版）》指出普通高中英语课程具有重要的育人功能，即发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培养中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

也就是说，英语学科看似只是一门语言学习的科目，而语言学习并不是我们的最终目的，我们承载的育人使命重要且关键，每位英语教师的教和学生的学都聚焦在“素养”二字上。

认识自我

今天的我是一名英语学科教师，同时还是一名班主任，也是一名学科育人理念的践行者。胜任这三个角色并不容易，这需要我向着有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师方向不断努力。

在学科教学上，我注重不断学习和储备资源，因为我坚信能让学生信服我的不是我老师的头衔、不是大他十岁的年龄，而是我的知识。

作为班主任，我一直督促自己与时俱进、了解学生的最新动态。我乐于同学生交流，了解他们的思想、关心他们的情况，特别是情绪上的波动和学习上的问题。这些了解和关心对平日的班级管理也卓有成效。

在日常执行上述两个角色时，我也在践行着学科的育人理念。课上通过课文的学习进行德育教育，课下甚至生活中的很多细節也在贯穿着我的育人理念，如关注学生的亮点、慷慨自己对学生的赞美，不论是学习上还是生活中，通过观察、记录和鼓励赞扬引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

胜任以上三个角色的第一步需要唤醒学生的内心和潜能。正如我校文化培训时所说，“好的教育一定是唤醒的教育，起于心，止于理”。就像每朵花的花期不同，只要有前期足够的能量积累，盛开只有时间之别。

而学无止境，作为年轻教师，经验有限，仍有很多需要提高和学习的地方，这一学期学校为我们聘请的专家，赋予了我极好的学习机会。

实践分享

本学期，我组专家周老师共来我组指导10次，在这10次的指导之中，我不仅学到了很多宝贵的方法和经验，并且还印证了一些我之前所做的工作。

上实课 周老师第一次听我的课是写作的第一课时，主题为京剧，是从课本的一篇有关京剧起源和特点的英文对话截取而来。近年来，用英文介绍中国文化，让世界看到中国这类的题材是高考热门，这也体现了英语学科的育人功能之一，即通过培养学生的语言能力提升文化自信。基于对这类题材的重要性的认知，我借助听力文本梳理了京剧的几大特色，在梳理之中贯穿重点词汇和句型让学生操练，并适当改编题目进行听力训练，为最后的写作输出提供语言和素材支持。在这节课后，周老师给予了肯定，她指出高三的复习课一定要上实课、接地气，让学生在上课之后一定有所获。于是，我更加关注学生是否学有所获，精心设计每堂课，提升课堂效率。

重积累 进入高三以来，我将曾经让学生准备的A4大小积累本替换成了能够随身携带的小本，用以记录单词、词组和句型。如周老师所说，高三年级的积累工作非常重要，学生在做完听力和阅读后应该自己学会积累生词和好句，并在写作中尝试使用。小本能够随身携带，也就方便学生利用零碎时间记忆单词，提高学习效率。

抓落实 周老师曾提到老师安排的任务一定要贯彻到底，不能够半途而废，否则学生一旦知道自己可以逃脱一些不想完成的任务，那么他们会形成习惯。我非常同意这一点。在平时布置的任务中我是个非常固执的人，对每位同学的每个“欠账”都有着锲而不舍的追账精神。如课堂听写，从第一年接手我就有雷打不动的规矩，即第一次听写60%通过，未通过者课下再听写，达到80%合格为止；未达80%，需再次听写，直至达标为止。

化繁为简 一堂好的课，学生应该学得更明白而不是因为多学了知识而变得更糊涂。英语的语法亦是如此，语法的纷繁复杂令很多学生头疼不已，语法书详尽又周全，可往往让人越看越晕，所以平时上课时，特别是语法课，我会结合班里学生的情况，进行适当的整合和归纳，化繁为简，让学生学得通透。

除了我的一些小方法得到了周老师的认可外，更多的是我学到了很多宝贵的经验，特别是对各个课型的讲授有了新的体悟。其中最难驾驭的听力和写作课，周老师还分别亲自示范，令我深受启发。

回顾过去、反思现在，我对未来也有了更清晰的认识。在接下来的工作中，我将不忘初心、勤奋学习，在走向四有好老师的道路上努力进取，培养出更多社会主义建设者和接班人，为我国的教育事业贡献力量！

（作者单位：首都师范大学附属中学昌平学校）