胜利者必须是唯一的吗？

山东省青岛市城阳区城阳街道后桃林幼儿园 陈晓梅

“抢椅子”是孩子们喜闻乐见的游戏之一。几把小椅子、几个小朋友、一个铃鼓，一场紧张而快乐的游戏就开始了。在孩子们一声声“加油”的呐喊中，抢到椅子的孩子笑逐颜开，而没抢到椅子的孩子则满脸委屈，很不高兴地噘起小嘴站在一边。这是游戏规则造成的必然结果，但对于这个规则，作为游戏的倡导者，我从来没提出过任何疑问。

一天下午的娱乐游戏课，我和孩子们又玩起了“抢椅子”的游戏。游戏开始了，我要求孩子边走边念儿歌，而我负责敲铃鼓。当孩子们念儿歌正起劲的时候，我忽然停止了敲铃鼓。反应最快的孩子马上坐到小椅子上，脸上露出了得意的笑容；反应稍慢的孩子看见同伴坐到了椅子上，马上意识到了什么也跟着坐到其他椅子上，脸上露出了侥幸的笑容；而剩下的孩子就没有那么幸运了，没有抢到椅子只能无奈地站到旁边。

游戏继续进行，可我忘记了要拿掉几把小椅子，待孩子们一个不落地都抢到了椅子，我才意识到没撤椅子。于是，我就问孩子们：“为什么这次每个小朋友都抢到了椅子呢？”“耶！”孩子们都沉浸在抢到椅子的快乐中，根本没有人理会我。

我马上对孩子们说：“刚才我忘记拿掉小椅子了，这下我要多拿掉几把椅子了。”话音刚落，大中就拉住我的手说：“不要拿掉了，为什么要拿掉呢？”原来他害怕自己抢不到小椅子呢。

接下来的游戏中，小朋友围着椅子转了一圈又一圈……椅子也拿掉的越来越多，游戏的气氛变得紧张和刺激起来。最后只剩下两位小朋友来抢一把椅子，当铃鼓声停止时，两个小朋友都以最快的速度去抢椅子，结果这一把小椅子一人抢到了一半。按照竞赛规则，胜利者必须是唯一的。

看到这种情况，我正想走过去让他们用“石头—剪刀—布”的形式决出胜负或重新进行游戏。谁知两个小朋友却笑眯眯地坐在一起，其中一个孩子天真地昂起小脸对我说：“老师，你看我们没有抢，我们两个合着坐小椅子，是不是都可以得到小红花呢？”

面对孩子的友善和率真，我忽然感觉有些不安。在平时的生活中我总是循循善诱地引导孩子们：要学习友好谦让、相互合作，为什么在一场游戏中就要让孩子将一些难得的品行与习惯统统抛开，而进行一次毫无意义的竞争呢？

胜利者为什么必须是唯一的呢？就如两个人合坐一把小椅子，两个人都得到小红花岂不是皆大欢喜？孩子们没注意规则的存在，只是一味地享受游戏带来的快乐，那么，我们为什么一定要把残酷的竞争意识强加给幼儿呢？孩子们成功而快乐地合坐一把小椅子，不正是他们对游戏的新注解，不正是他们创造性、灵活性、参与性与自主性的体现吗？

这一刻，我觉得这样的结果是最好的，是我们都喜欢的，何必一定要争个第一第二呢？在他们享受快乐、享受童真的时期，就应该让他们多多体验成功的喜悦，而不是因竞争失败带来的阴影。

教育感言

适宜的教育应能尊重并融合幼儿积极的思维，并借助孩子的力量推陈出新。而作为教育者，要不断更新观念、提升思想，在活动中真正成为孩子的支持者和引导者，成为聆听孩子心声的朋友。