网络环境下教师信息技术应用能力发展及提升

摘要：信息时代的到来改变了传统的教学模式，为了取得良好的教学成效，需要结合学生的心理需求，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，信息技术凭借多元化的教学手段，能够全面激发学生的学习欲望，助力教学工作的有效开展。因此，在网络环境下教师需要全面提高信息技术应用能力，主动参与到学校定期提供的专业技能培训机会，利用课余时间勤加练习，只有提高自身的信息技术素养，才能够扩充知识范围，采用现代化教学技术为学生的知识学习提供服务。

关键词：网络环境下;教师信息技术;应用能力提升

教师在教学活动设计的过程中，需要坚持与时俱进的发展原则，在教学课堂上熟练的应用信息技术，将传统教学与网络环境相融合，助力学生信息素养的提升，满足学生的个性化发展需求[1]。随着教学改革的不断深入，教师信息技术应用能力的提高成为了教学模式创新的主要问题，因此，需要结合当前的教师信息教学情况，制定出完善的信息技术应用能力培养方案，充分发挥出信息技术的辅助教学作用，利用网络进行教学反思，完成深度学习的教学任务。

一、网络环境下教师信息技术应用能力提升的必要性

互联网技术的应用改变了传统的教学模式，通过信息技术能够将传统课堂与网络环境相融合，丰富课堂教学资源，教师可以利用网络的便利性，随时随地的获取教学信息分析，学生当前的学习情况，对课堂教学的各个流程进行有效衔接，将完成的教学内容储存到网络平台上，为后续的复习工作提供服务。教师信息技术应用水平的提高，是助力教师终身学习的过程，能够有效地解决教学过程中遇到的各种实际问题，网络教学环境下开展的教育活动更易于学生接受，信息技术不仅是重要的知识资源获取渠道，还能够提供多样化的教学工具，丰富传统教学课堂，助力师生之间的友好交流，提高学生的学习兴趣。信息技术在教学过程中的应用，为现代化教学模式的创新奠定了有利基础，进一步完善教学评价体系，获取教材外的优秀教学资源，教师熟练的运用信息技术开展教学，能够发挥出网络的多元化、便捷化特点，提高学生的信息素养，在遇到学习困难时，学生能够独立思考自主探究，因此，教师信息技术应用能力的提升是整体教学质量提高的有利条件。

二、网络环境下教师信息技术应用能力提升策略

1、教师之间相互交流共同进步。信息化教学课堂的建立，是近年来逐渐兴起的一种全新教学模式，由于信息技术的更新换代速度较快，教师能够借鉴的教学经验不足，想要全面提高教师的信息技术应用能力，就需要充分了解信息技术的发展情况，能够在现有的技术水平上实现持续创新和突破。因此，需要搭建网络信息交流平台，不同学校的教师利用网络展开教学反思，彼此之间交流信息技术在教学过程中的应用心得，在归纳教学经验的同时，认识到自身的不足，制定出合理的信息技术应用水平提升方案。教师要对教学过程进行完整记录，并上传到网络交流平台，接受同行教师的评价，明确认识的在信息技术应用过程中存在的不足和优点，达到提高信息技术应用能力的目的[2]。

2、将能力的提升与教学过程相结合。教师信息技术应用能力的提升需要遵循循序渐进的发展原则，因此，需要在继承传统教学经验的同时，适当的运用多媒体、微课等教学手段提高课堂教学质量，对教师的信息技术应用水平有一个充分的认识。信息化教学课堂的建立，要充分发挥出学生的主体性作用，通过多样化的教学手段进行教学引导，让整堂课的教学内容围绕网络教学课件展开，并以电子形式向学生展示教学流程，对最终的教学成果进行系统化评价。同时，教师在教学过程中能够通过网络技术，进行原始资料的梳理，并将其保存到电子档案中，提高教师的信息整理、分类、保存能力，通过电子档案内容的查询，随时随地的分享一些有价值的教学成果，电子档案的建立需要运用到网络信息检索、教学过程录制、网络教学课件制作等多元化的信息技术应用知识，是对教师信息技术应用能力的一种考验。

3、在网络环境下实现深度学习。许多老教师受传统教学的制约，逐渐丧失对专业技能提升的信心，在自我学习的过程中呈现出被动、消极的状态，网络时代的到来，能够打破传统教学时间与空间的限制，让掌握信息技术能力的教师，能够随时随地的与学生展开交流互动，制定符合学生个人发展需求的教学任务。因此，学校需要发挥出青年教师的带动作用，让新老教师交流的过程中互相鼓励、取长补短，改变老教师传统的教学观念，自觉的参与到网络技术学习中[3]。学校定期开展信息技术深度学习教研活动，引导教师了解深度学习的重要性，提高教师的网络问题解决能力、QQ，微信等网络教研平台的使用能力、网络搜索和资源选择能力、网络信息甄别能力、信息汇总和整理技能、PPT，Word等软件的使用能力，在教研活动开展的过程中，老教师贡献多年的教学经验，青年教师发挥出新时代信息技术的引领性作用。

总结：综上所述，网络环境下教师信息技术应用能力的提升，需要学校定期开展培训活动，促进教师之间的交流合作，制定出符合信息化教学需求的教学方案，全面落实深度学习、自主学习的发展理念。

参考文献：

[1]张晓英.初中教师信息化教学能力提升策略研究[J].读与写，2021，18（2）：23.

[2]孔巧丽.终身学习背景下高职教师信息素养提升研究——基于UTAUT模型的視角[J].山东广播电视大学学报，2021，（1）：13-20.

[3]曾水光，杜晓辉，尹伊， 等.信息化视域下教师信息技术应用能力培训的探索 ——以微信公众平台为依托[J].工业和信息化教育，2020，（4）：76-81，86.

江苏省宿迁卫生中等专业学校 孙雪松