浅析小学班主任的班会课程教学策略

翁婷婷

【摘 要】在优化小学课程设计中，班主任是班长，是负责班级学生思想，学习和生活的主要负责人。因此，班主任占有非常重要的位置，在优化和创新教育体系的背景下，教育管理系将更多的任务交给了小学负责人，认为他们是小学生日常思想道德和学生管理工作的执行者。通过优化教育系统，他们可以帮助学生健康成长并提供全面的信息，扫盲能力提供有效的支持。通过组织专题课堂会议，教师可以详细分析学生的思想观念，道德观念和学习情绪，并总结出分阶段的学习和生活条件，这些在小学课程的发展中起着重要作用。

【关键词】小学班主任;班会;课程教学

课堂会议是“课堂教育”的主要形式之一（课堂教师向课堂提供的相应教育的总和）。这是班主任提供的“典型”教育，要考虑到学生的需求和课堂发展的实际情况，课堂会议通常在老师的指导下进行，在学生的参与下，甚至在学生本人的参与下，分析问题，找出对与错，提高认识并提高质量。班级对学生的影响和创建班级的指示起着关键作用。

但是，今天的大多数课堂会议都不令人满意，有些人太随意了，只专注于处理班级事务。有些过于宽松，完全没有被这个主题所触及;其他人太大了，无法举行安排会议的课堂会议，并且几乎所有的师生都在会议计划中“疲惫”，那么“课堂会议的真实面目”是什么？板汇目前的发展道路应该是什么？经过多年研究课堂教育工作者的工作，作者发现课堂会议应在课程的背景下进行。

一、说明班级会议的主题，并让学生参与选择主题

班主任的工作仍有改进的空间。如果能够根据教室的实际情况调整适当，科学的教育模式和教学方法，并不断协调管理工作，就可以建立一个健康，良好的教室小组。促进基础教育的可持续发展。首先，在确定班级会议的主题时，老师必须充分了解学生的主观性。当然，专题班会议需要确定一个主题，并按主题有效地召开班级会议。一般来说，主题的目的必须明确，作为课堂教育者，您应该在课堂指导下，了解每个学生的更多知识，并根据学生的思想动态，心理和生活问题开发实用和新主题。此外，班主任应在课堂会议中尽量避免多个话题，这样的课程影响不大，重点也不突出。

同时，在新的课程改革下，学生是学习的大师，应该是主题班的大师，主题课程会议不能只是一个老师的独奏，而是学生可以合并并大胆发言，为了确保该主题满足学生的興趣和需求，班主任可以允许学生参与主题的选择，计划和组织。例如，鉴于六年级的学生个性很强，不懂得感恩之情，班主任计划举行一次关于“感恩”的班级会议，感恩的具体内容由学生决定。学生可以选择诸如“感谢父母”，“感谢老师”，“感谢朋友”和“感谢生命”等主题。一旦确定了班级会议的主题，班主任可以大胆地要求学生准备班级会议的主题以发挥其潜力，但是，班长还应同时计划流程，以满足当天的需求。

二、关注实际结果和班级会议的适当性

首先制定一个好的计划。一些班主任在班会上，记住谁是谁，并匆忙面对，所以班会的活动是徒劳，毫无意义的，只是形式上的而无效。作为班级老师，您应充分考虑定期的教育工作和有意义的班级会议活动，以使自己的工作有序有力，并根据年度学校工作计划和年度设置班级的年度，季度，每月水平，德育计划，每周工作计划，预先确定一周的主题并制定活动计划。

其次，我们要注意现实。注意根据学生的日常生活和思想状况开发综合的课堂课程。避免虚假的，大的，空洞的大回声唱歌，演戏和表演，要有目的性，内容，方法，时间和务实。班级会议主题的确定和发展不仅要与学生的年龄特征相对应，而且还要与学生的爱好，知识体系，情感体验和心理特征相结合。例如，考虑在国庆，儿童节和建军节前夕组织各种活动，这些活动每个月都会出现，以培养思想和情感，而不会错过任何机会。

最后，被指挥，在班级会议之前，班主任应进行良好的检查和研究，对学生出现问题的迹象进行教导和咨询。课堂会议应积极解决学生日常学习和思想状况方面的当前问题。“交谈”，“自助点心，谈话”，“不按时做功课”和其他不良习惯，我们可以举办主题为“告别不良习惯”的课程，了解学生的担忧，需求，活动以及什么他们面对，各种具体的矛盾和问题，然后开出正确的药物。

三、开出正确的药方并大胆创新

教师可以利用班级会议的优势，开创德育的新高度。课堂会议在教育学生和解决日常课堂问题方面发挥着作用。班主任和学生一起吃饭，一起玩耍，一起学习，第一手吸收新鲜的学生信息，理解课堂问题。面对这些挑战，班主任需要发挥创造力并运用有效的技术。解决上课时遇到的问题。学校领导者需要努力工作，以营造积极的氛围，从而使每位教师都有强烈的主观渴望成为领导者，主观愿望是激发创新的重要因素。我始终相信，通过应对课堂问题，进行各种形式的创新并开出正确的药物处方，您一定会解决所有棘手的问题，并将课堂会议变成真正的德育新高度。

例如，苏霍姆林斯基曾说过：“一所真正的学校应该是积极思考的领域。当我们的学生离开家庭生活时，我们带走的不仅是知识，更重要的是追求理想。”课堂会议是道德教育中的主题课程，旨在鼓励学生思考建立理想的生活。班主任应充分利用班会，传播德育之火。这不仅有助于提高班主任的教育水平，拓宽教育视野，而且还鼓励学生获得生活经验，促进个人发展。正如鲁迅先生所说：“我认为希望无非是存在或无所作为，这就像一条人间的道路。事实上，道路上没有道路。如果有更多的人去，它将成为道路。”只要班主任积极研究，持续创新必将使教育之火遍地开花，“德育求效率，德育求质”的理想之光必将成真。

总结：

简而言之，作为班主任，有必要开始专题班。召开专题班会议时，有利于促进学生文明行为习惯的养成，促进学生良好道德品质的养成，促进学生思想意识的提高。有效的主题会议将使学生终生受益。为了确保主题班会的有效性，监督者应选择主题，设计过程，选择形式，实施和评估等，以确保小学主题班会的有效开展。只有班级老师注意学生的动态并向老生介绍新生，才能使话题变得更有吸引力和更有效。尽管小学老师的工作是一项艰巨而复杂的工作，但我相信，只要我们始终对学生保持无私的爱心，我们就会不断提高自己的理论成就，不断提高自己，形成一套科学有效的工作方法，绝对可以轻松完成基础老师的工作。

参考文献：

[1]刘学强.浅谈如何开展小学班主任工作[J].新课程学习（社会综合），2009（12）

[2]吉律次仁.小学班主任工作开展心得与体会[J].新课程学习（社会综合），2009（04）

[3]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017.

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第七小学）