信息技术与物理教学有效整合形式分析

王丹

【摘 要】从传统的物理教学方式上看，主要是围绕板书与课堂笔记进行的书面理论教学，这就使得物理实践教学没有发挥出实际作用。并且，有些地区由于经济条件的限制，使得物理实践教学也不具备开展的条件。那么，基于此类情况，这就需要教师将信息技术引入物理课堂，使得创新物理教学的展现形式，同时还可以提升初中生的学习兴趣，使得有利于促进初中物理教学工作的开展。

【关键词】信息技术;初中物理教学

引言：

从初中物理的教材内容上看，主要包括有物质变化、力的作用、电流电路等内容，而这些通常都是需要通过物理实践展现给学生观看的，使得才能让初中生有效地吸收理解。那么，如果将信息技术融入进物理课堂，就可以轻松地在不适用实验设施的前提下，就可以通过实验视频就可以展现出来，使得提高初中物理的教学质量。

1.在初中物理教学中融入信息技术的必要性

1.1可以激发初中生对于初中物理的兴趣

在以往的初中物理教学中，教师们往往是通过肢体和简易的物理教学用具，从而在课堂上帮助初中生理解物理运动。而这样的物理教学方式不利于学生正确理解课本内容，但由于刚刚进入初中校园的学生并，大多数都没有接触过物理实践，这就使得初中生对于初中物理的理解能力较低，从而渐渐地对初中物理失去学习信心。那么，如果将多媒体技术应用在初中物理的课堂教学上，就可以帮助学生较快地提高对初中物理的感兴趣程度。因此，这就使得这些学生对于多媒体技术具有强烈的学习欲望，使得为有效开展初中物理教学提供教学基础。

1.2可以提高学生对于物理实验的理解程度

从初中物理涵盖的所有教学内容可看出，几乎每一章的内容都需要通过实践才可以理解，如初二学习的弹力、杠杆等内容。但是，目前在初中物理课堂中缺乏实践教学，大多数都是基于书面的理论教学上，这就使得初中生对有些物理定理难以理解，从而降低学生的物理学习程度。

比如，在学习“串联和并联”时，通常都是由教师在讲台或者实验室中带来学生制作串联或并联电路，然后在通电演示的过程中进行教学，而这样会受到实验设备和实验场地两个因素的限制，如果某些初中院校并不具备这些条件，那么就不能直观地给学生提供演示教学。那么，这就需要多媒体发挥其直观演示功能，教师可以利用从中学视频网下载的多媒体视频进行演示，使得初中生可以具体地知晓串联和并联的区别，以及这两种电路的实际连接应用形式，使得初中生可以将知识点融会贯通，从而提升初中生对物理理论的理解程度。

2.将信息技术融入到初中物理教学的方法

2.1利用仿真实验和多媒体教学资源

首先，在选择制作的初中物理课件时，可以选择利用多媒体的方式制作物理课件内容，比如，在学习《滑轮》是时，由于要用到滑轮组的机械器材，并且要将滑轮组安装到某一位置，而在教室内又不太方便将这些器材安置。那么，教师可以借助于现代仿真实验软件，如vcm仿真实验、知天下虚拟实驗等，既可以在不用亲手实际操作的情况下了解物理实验过程，也可以让学生在课堂上进行实验试题演练，使得可以提升课堂教学效果。比如，利用仿真实验软件将凸透镜的成像原理显示出来，可以通过移动图1中的若干点，详细描述凸透镜所呈现的图像、像距等情况。其次，教师可以利用多媒体教学资源丰富的特点，教师可以从中学视频网提前下载与下堂课物理教学主题相关的视频资料，依次可以帮助初中学生了解更多的课外知识，如在学习《太阳能》时，可以提前准备关于太阳能目前在市场上的应用介绍视频，如在生活领域，人们利用太阳能的光热原理可以制作太阳能集热器、制冷器、干燥器等生活用品，还有在工业生产领域，人们利用光电原理进行发电，从而实现清洁资源的可持续利用。而通过此类视频，一方面可以让学生了解课本知识的实用性，另一方面，可以提高学生对于物理课堂的感兴趣程度。

2.2提升初中物理教师的多媒体教学素养

首先，校方可以定期组织初中物理教师进行统一培训，培训内容主要包括多媒体设备的使用操作，以及如何将多媒体技术合理地融入初中物理教学中。而且要让每位教师在下次的培训课程中，依次展示上一节培训课程中讲述的多媒体教学方法，这样一方面是为了随时检查和保证多媒体培训的效果，另一方面，通过教师不断地展示多媒体教学方法，也是为了让其他还未完全掌握的教师依样画葫芦，从而提高所有物理教师的多媒体教学水准。其次，可以鼓励物理教师在课余时间内，通过手机或计算机等电子信息设备，在互联网上观看其他地区中学的多媒体物理教学视频，或者阅览关于多媒体物理教学的网络文章。并且，可以在初中生放假的时候，自行在教室内反复演练多媒体教学的方法，从而提高自身的多媒体教学能力。

结束语

综上所述，信息技术是可以改变传统物理教学模式的新型教学方法，既可以拓展物理课堂的知识范围，又可以创新物理实践的展现方式。那么，初中物理教师可以利用教室内的多媒体设备，将信息技术可以与物理课堂有效地结合使用，使得可以提升初中物理的教学质量。

参考文献：

[1]曾小龙.信息技术与物理课堂教学有效整合及反思[J].中学物理教学参考，2018，47（20）：72-73.

[2]朱彪.信息技术与物理教学整合设计探析[J].考试周刊，2018，000（095）：136-137.

（作者单位：石嘴山市实验中学）