人性化管理在初中班级管理中的应用体会

杨武

【摘 要】随着新课程改革的不断发展，初中班级管理越来越要求尊重学生的主体性，倡导人性化管理。本文从人性化管理在初中班级管理中的应用与体会方面展开论述，以供参阅。

【关键词】人性化;初中班级;管理

引言：

对初中生以人性化的管理，这首先是对初中生的一种尊重。初中生的人格意识已经完善，当感受到学校和老师对于他们的尊重时，他们会表现的非常满足。大多数的孩子在初中的时候，叛逆其实就是为了争取一个平等的权利，让家里和学校包括老师都把他当做一个大人平等的看待。对学生采取人性化的班级管理方法，恰巧可以满足学生的这种心理，这在某种程度上来讲也算是一种怀柔政策，本文就将从人性化管理在初中班级管理中的一系列应用入手，并深入的谈一谈有怎样的体会。

一、人性化管理在初中班级管理中的应用

随着社会发展水平的提高，越来越多的方面都开始要求要人性化，在政务管理方面要人性化，那么在班级管理当中也要人性化。在人性化管理的班级之下，学生将不仅仅只是一个学生，更是一个受关怀的群体，他们会对自己的班集体更加依赖，更加热爱。而初中是青少年普遍较为叛逆的一个时期，在这个时间段内更应该对他们进行人性化的班级管理，而不是对他们采取很多强硬的要求，这样只会引来更加强烈的反抗，对此我们采取以下措施：

（一）在班委会改革上采用人性化管理

每一年，班委会都会迎来更新换代，初中生已经不再是小学生那样的没有自我主见的孩子了。在对班委会的成员进行改革的时候，一定要注意多听取班里同学的意见，最好是由老师主持之下，同学们进行选举。这样更加公平公正，选出来的班委会也会更受班级同学的爱戴，支持率更高，在工作的时候会更加的方便。毕竟班委会是为了同学们而服务的，一定要同学们接受才行。在进行班委会成员选举的过程当中，老师要注意一点，就是采取不记名投票。因为学生们之间，如果被谁发现了投谁不投谁的问题，很有可能会起纠纷，就算是没有起纠纷，也会在同学之间形成隔阂。

（二）在构建师生关系的时候也要想到人性化一些

其实在现在这个时代，老师与同学之间，除了师生关系之外，更多的是朋友的关系。只有老师与同学之间的关系非常的和谐，自然同学才会对这个老师更加爱戴。尤其是这个老师所讲的课，他们也会更加的认真听。可能正面的例子并不好理解，但是反过来举一个反例，一切就都显而易见。如果一个学生非常的讨厌这个老师，那么这个学生一定不爱上这个老师的课。这个老师的课程对于这个学生来说肯定是成绩非常不好，长此以往，一定会形成偏科，造成科目瘸腿。而且一个良好的师生关系就应该是亦师亦友的，即便老师是一个严师的形象，但是也绝对不能像灭绝师太一样。初中生已经大了，他们懂得什么样是为了他们好，老师只需要将他们督促好，话说到就足够了，不需要做的太绝。不然的话，物极必反，会引起学生的强烈不满。

（三）对于学生的教育管理一定要人性化

这里所说的教育管理人性化，是指有一些学生学习成绩不好，有一些学生学习成绩较优，他们之间的教育方式就应该是不同的。学习成绩较差的学生就应该得到一些特殊的关照，才能够将成绩一点一点的补上来。这就好比有一个孩子，他根本還不会走，明明在爬的阶段，但是他的父母却要求他跑，这根本是做不到的。无论是做什么事情，都需要一点一点来，一步一个脚印，学习和教育也是同样的道理。而且对待不同的学生做到因材施教，已经是很早以前就得到了公众认可的事情。对待不同的学生，采取不同的教育方法，才能够使每一个学生的学习效率都得到最大化。不过老师也一定要注意，在关照一些差生的时候不要太过于明显，初中生已经有了自己的个人意识，他们有自尊心，如果对他们的关照太过于明显了，孩子们可能会觉得面子上很矮过不去。人性化对于每一个人的不同教育是一个非常巧妙的过程，老师需要掌握一定的技巧才行。

二、人性化管理在初中班级管理中的体会

与上文所提到的应用相比，这是一个较为泛泛的内容，其中包含的内容和涉及的领域也比较多。人性化管理其实好处有很多，每一个学生在人性化的管理当中都能够得到满足，只有这样才能使管理的价值达到最高。人性化管理说到底就是贯彻了以人为本的教育理念，尊重每一个学生的人格和个性，让学生在自己的学习过程当中可以充分发挥主观能动性，同时，让他们在学习过程中，充分展现自我的天性和才能，使他们在自己的区域内获得突破和成长。而不是像以往所说的被强迫着学习，每天都是人留在这里，心不在这里。

很多的学校在采用了人性化管理的方法进行管理班级之后，学生们在学校的状态明显都变得非常平稳，在学校打架斗殴的事情也少发生。正是因为老师能有一个平等的心态去对待他们每一个人，学生才会在日常的校园生活当中学到，在社会当中，每一个人都是平等的，自己在受到平等对待的同时，也要平等的去对待其他人。

结束语：

对学生们采取人性化管理，这是初中班级管理当中的一大进步。每一个学生都是不同的个体，因此在对待每一个学生时，管理方法也要有所差异。但是老师也一定要注意一点，虽然人性化管理与以往的管理方式相比更加迁就学生，但是这种迁就并不代表着过分的放纵。学生还是学生，老师还是老师，课依旧要上，只不过环境氛围要变得更加轻松一些，仅此而已。

参考文献：

[1]吴文柱. 探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J]. 才智，2020（18）：73.

[2]曹龙茹. 初中班级管理中教育惩罚的合理运用[J]. 文学教育（下），2020（07）：148-149.

[3]蒋旻玚. 家校合作模式下初中班级管理的探究[J]. 福建茶叶，2020，42（09）：154-155.

（作者单位：宁夏吴忠市同心县第五中学）