批判视角下思想政治教育的日常生活维度反思

张静

【摘 要】思想政治教育回归、立足生活，是提升教育实效性的客观要求。日常生活作为思想政治教育的重要组成部分，虽在理论界有所关注，但现实生活中却未能够实现与思想政治教育有效契合，存在着思想政治教育目标理想化、知识化、泛政治化现象等问题。这表明思想政治教育的创新需要日常生活维度的支撑，教育实践者要立足日常生活维度重新思考和反思思想政治教育的目标体系、教育功能、教育内容及实现路径，可为思想政治教育的日常生活化提供有益尝试。

【关键词】思想政治教育;日常生活维度;批判视角

思想政治教育的日常生活维度虽然重要，然而纵观我国思想政治教育的发展历史，该维度一直没有得到充分重视。改革开放以前，在非日常生活中开展思想政治教育就可以覆盖绝大多数人的绝大部分生活轨迹，教育效果良好。但是随着改革开放的深入进行和中国特色社会主义市场经济体制的建立和完善，日常生活被解放了出来，并日益同非日常生活分离。在这一过程中，思想政治教育往往由于关注自身的抽象化、理念化与意识形态化，而使其日常生活属性渐渐被掩盖、思想政治教育的日常生活维度也难以显现。鉴于我国思想政治教育在日常生活领域出现的问题，亟需在目标体系、教育内容和实现路径等方面都与日常生活相结合，才能形成贴近日常生活、体现日常需求、指引日常行为生活化的思想政治教育体系。

1.从教育目标来看，思想政治教育应建立与日常生活相契合的目标体系

思想政治教育的目标不是单一的而是长远目标与阶段目标、根本目标与具体目标有机结合的目标体系。就长远目标和根本目标而言，思想政治教育着力于实现人的自由和全面发展，必然与日常生活和非日常生活紧密相关。人们在日常生活中获得维系生命的物质保障，在知识、技能等学习、实践活动中获得持续发展的能力与素养，当人真正实现自由之时，必然意味着他们已经能够自如实现非日常生活与日常生活的转换，由一种“自为”的生存状态转变为“自在”的生活状态。因而，思想政治教育功能的实现要求逐步模糊日常生活与非日常生活的边界，实现非日常生活世界向日常生活的渗透，让人们在理念世界与生活世界中均能感受到自由。就阶段目标和具体目标而言，思想政治教育现阶段则总是着眼于育人，以培养成熟健康个体为首要任务，着力培养符合社会发展需求合格的劳动者、建设者和接班人，这就需要在具体生活情境中，以经济性、实用性为原则“润物细无声”地引导人们的日常生活方向，确立“更好生活”的价值判断，宣传积极健康、喜闻乐见的先进文化形式，从而使思想政治教育目标以更“接地气”的方式贴近日常生活，融入普通民众的生活空间。

2.从教育内容来看，思想政治教育应确定志存高远的价值理想与日常生活规范相结合的内容体系

我国思想政治教育的内容包括马克思主义世界观、人生观、价值观的内化社会主义核心价值观认同等多个方面并且包含个体社会化各个方面的要求。思想政治教育的这些内容虽然大多是高度专业化的理论体系，看似与自在的非理性的日常生活截然不同，但是这些内容必然需要与个体的实际日常生活内容相关联，并内化到个体自觉、自然而然的思想、情感和行为当中，而这个内化的过程正是个体适应其生存的世界的过程，更是个体再生产中自我再生产的过程。由此，必须以人们真正关心的问题为切入点，分析他们的现实需求，将抽象系统化的理论体系转化为日常生活中具体、可分解的个人价值理想信念和日常生活准则，才能使思想政治教育收到较好效果。思想政治教育的最高境界就是使人将非日常生活中的理性思考、正确的价值观念、科学的行为方式内化为人们自在的、自然而然的反映，也就是将其日常生活化，不断提升思想政治理论的日常生活化程度。

3.从实现路径来看，思想政治教育应使人们在具体生活空间中提升思想政治素养

要提升人的思想政治素养，不宜采用传统的“你听我说”的知识灌输和理论说教模式，应以示范体验、社会热点问题讨论、文娱等活动形式让他们主动参与到思想政治教育的日常生活形式中来，充分调动其对社会问题、政治问题、生活问题的参与熱情和关注程度，寓教于乐、寓教于行。在日常生活交往中不断提升自身的思想政治素养，实现思想政治教育的目标。另外，还可利用微博、微信、等现代化的网络媒介平台针对社会热点问题进行广泛讨论与质询，在不同意见的交汇、价值观的碰撞中，使思想政治教育的核心理念融入普通民众的日常生活，使思想政治教育的非日常生活形式逐渐被日常生活所同化。思想政治教育作为一项教育活动，只有置身于平凡而琐碎的日常生活中，把日常生活作为思想政治教育的主战场，积极反思日常生活的消极影响，构建健康和谐的日常生活情境，才能超越原有的教育层次，提升思想政治教育的育人境界。

我国思政教育脱离其日常生活维度会大大影响其有效性，思政教育对日常生活的回归是新时期思想政治教育工作的重点。回归日常生活维度要遵循“从日常生活中来，到日常生活中去”的原则。“从日常生活中来”，即思政教育首先要着眼于个体的日常生活，从日常生活中发现存在的问题，对生活中存在的错误思想、行为进行批判，解决个体生活中的困惑与问题，把共性、普遍存在的问题及对策提升为思政教育的普遍原则、工作方法。“到日常生活中去”，即思政教育应当关注日常生活领域，覆盖日常生活中的人，借助日常生活的思维逻辑、语言形式、风俗习惯来进行思政教育。思想政治教育日常生活维度的成熟与效用发挥，有赖于其对社会主义核心价值观的坚持、秉承及积极践行，有赖于有作为的思想政治工作者对尖锐社会问题的不回避、不放弃，更有赖于开放的思想政治教育体系对日常生活领域的广泛接纳与大胆尝试，这也是摆在新时期思想政治教育创新的重要任务。

参考文献：

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（作者单位：洛阳师范学院2019级学科教学思政研究生）