“新冠”背景下大学生爱国主义教育路径探析

郭议 赵世琴

【摘 要】爱国主义教育事关中国特色社会主义事业的接续发展，在中华民族历经五千年的艰苦奋斗中形成了以爱国主义为核心的民族精神。高校大学生是不容忽视的群体，他们是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。在“新冠”肺炎疫情期间，党领导人民抗击疫情的实践活动是一本鲜活、生动的教材。高校应以此为契机，针对“新冠”肺炎疫情期间，探讨加强大学生爱国主义教育的路径研究，以此为相关的教育工作者提供参考性建议。

【关键词】“新冠”肺炎疫情;爱国主义教育;大学生

“新冠”肺炎疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。教育部印发通知：要求将抗击疫情与爱国主义教育贯通起来，以学习宣传贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》为抓手，聚焦“充分体现教育系统抗击疫情的担当作为，生动彰显中国特色社会主义制度优势、大力弘扬新时代爱国主义精神、全面提升科学素养人文情怀、不断坚定爱国力行的使命责任”等五方面重点内容。对于高校大学生来说，“新冠”肺炎疫情抗击过程是一堂鲜活的爱国主义教育大讲堂，是培养其民族责任的重要契机。

一、寻找新冠疫情下进行爱国主义教育的契机

教育人类学家博尔诺夫将新冠疫情之类的异常事件称之为“遭遇”，他认为遭遇对人的成长具有决定意义，“只有在遭遇中才会产生那种无条件的、在所有要求中抓住重点的、震撼人们心灵深处的情形”。因此，可以这样说，“疫”战之类的异常情境本身就是教育大讲堂。我们应该结合疫情中所体现出的爱国情怀和制度优势通过各种传播手段传递给世人。

（一）“新冠”肺炎疫情下呈现出的制度优势。据世界卫生组织最新数据，受到疫情影响的国家和地区已达200多个，国外的累计确诊病例和死亡病例仍在增加，这与国家的防控意识息息相关。疫情爆发以来，中方始终秉持人民生命至上，本着公开、透明、负责任的态度及时发布疫情信息。除此以外，10来天时间，火神山医院和雷神山医院的快速建立;各地区向武汉源源不断的运送物质;全中国人民宅在家里共同抗疫等，这些都能折射出疫情得以控制的中国特色社会主义的制度密码。一是中央的坚强领导。二是集中力量办大事、三是依靠人民。正是这些制度优势使我们在短短两个月的时间里抗疫就取得了举世瞩目的成就。

（二）“新冠”肺炎疫情下展现出的家国情怀。2019年11月中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：新时代加强爱国主义教育要发挥先进典型的引领作用，以榜样的力量激励人、鼓舞人。抗击非典17年后，84岁的钟南山院士再次为国出征，成为奔赴武汉的最美逆行者。73岁的李兰娟院士抵达湖北省人民医院东院区ICU时曾说：“我打算长期在武汉，与那里的医务人员共同奋斗”等这些鼓舞人心的案例都可以形成爱国主义系列专题，发挥先进人物的模范作用。

（三）网络媒体的建设，形成爱国主义教育新阵地。习近平曾尖锐指出：“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度①。”面对西方敌对势力把互联网作为对我国推行西化、分化战略的重要渠道，揭露虚假错误信息、封杀流言蜚语、提高大学生爱国情怀并且提升他们分析问题的能力是非常有必要的。应该营造强大的网上正面“舆论场”，面对重大突发事件，充分利用网络媒体，迅速形成主流导向，正确引导舆论热点，扩大并强化主旋律声音。

二、探索新冠疫情危机下对大学生开展爱国主义教育的路径

“新冠”肺炎疫情这个特殊时期，更应该厚植大学生爱国情怀，使他们有报国之志，让爱国主义精神在大学生心中生根发芽。本文就“新冠”肺炎疫情期间如何加强大学生爱国主义教育提出以下三点建议：

（一）坚持灌输性和启发性相统一。所谓灌输式，就是强调教育者在思政课教育教学中对受教育者进行正面系统的理论传授。所谓启发式，是指教育者在教育过程中，启发受教育者积极思考，使其通过主动学习和独立思考，讲述新冠疫情期间，钟南山、李兰娟、医务人员等先进事迹，启发大学生的爱国情怀。

（二）坚持理论性与实践性相统一。一方面，爱国主义区别于简单的、朴素的爱国情感，是一种较高层次的关于国家、民族的情感诉求，它在发展过程中逐渐形成了包含自身独特内涵、基本特征、内在结构等，具有一定的抽象性和理论性。另一方面，青年爱国主义教育成功与否，最终要看青年是否将爱国主义落实到具体行为实践上。如，“新冠”肺炎疫情期间，中国青年用实际行动告诉世人“2003年的非典，我们少不更事，你们保护了我们。17年后的今天，我们责无旁贷，让我们保护你们”体现出战“疫”中的中国担当。

（三）坚持显教性和隐教性相统一的原则。显性教育是公开的有组织的教育。隐性教育就是利用环境、情境去教育。在新冠疫情的危机之下，我们不仅要利用好传统的课堂教学，同时也要利用好“短视频”、微博、微信公众号等平台的隐性教育，做大、做活、做强重点媒体网络论坛以及注意培养和发挥网络“意见领袖”的作用。多元化的呈现出社会主义集中力量办大事和坚持党中央的集中统一领导的制度优势，从而进行大学生爱国主义教育。

毛泽东指出：“爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件之下来决定。②”在“新冠”肺炎疫情期间对大学生进行爱国主义教育，大力弘扬“最美逆行者”的爱国主义精神，加大对大学生的愛国主义教育。马克思说，“历史不外是各个时代的一次交替，在变革社会的进程中，青年是一支重要推动力量③。”让青少年明白其使命和担当，在竭力奋斗中体现爱国主义精神，使青少年成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国 特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国 代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-02.

[2]毛泽东选集，第二卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3]中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社、人民出版社，2016.

基金项目：

重庆师范大学研究生科研创新项目资助，“‘新冠背景下大学生爱国主义教育对策研究”，项目批准号（YKC20021）

作者简介：

郭议（1995.09.05），女，汉，重庆市，硕士，研究方向：思想政治教育与社会工作。

（作者单位：重庆师范大学马克思主义学院）