走进学生心灵的有效途径

刘艳波

【摘要】当语文教师的，在教给学生语言基本功的同时，我们优先拥有走进学生心灵的有效途径——日记。

【关键词】交心融情;有效途径

在和学生相处的年年岁岁中，日记，成了我们师生之间沟通的桥梁，是我人生中最美好的回忆。

首先，我和我的学生们，通过日记交流、沟通，成了他们的良师益友，并且成功转变了班级的学困生！

自己刚毕业分到中学，就被分派做了学困班的班主任。这个班的学生常把我气得两眼呆直。其中有一个小男孩，听说在小学就开始逃课和老师顶撞。开学第一天，我就和他吵了起来，原因是我在讲课，他却在下面唱歌。我的脾气暴躁，对他讽刺、斥责，原以为这样他会怕我，结果关系越来越糟，以至无法上课。这样的关系僵持了半个月，我开始反思自己的选择，难道我不适合当教师吗？大学时的踌躇满志哪儿去了？想来想去，我决定先改变自己的态度。试着走进他的心灵世界，心平气和地用道理去说服他。如果他在课上讲话了，我改掉过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨自己的教法，然后再分析他的言行弊病，让他明白这种做法不但对自己不好，而且也是对他人的不尊重。在他的日记本中我写了这样几句话：“一个热爱生活的人，要先学会尊重他人。”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”以后，我常常在他的日记本上，站在朋友的角度和他谈心。从和他的交流中，我了解到他也有一颗善良的心，只是没有人给他正确的引导。此后，大半年的时间，我都和他通过日记进行沟通和交流，慢慢地他的坏习惯改掉了。

其次，日记有助于良好班风、学习习惯的形成，消除隔阂，化解误会，如同春风，温暖学生的心田。

举个例子来说，刚开始，我们班的学习成绩也不好，为此，我曾经哭过，也斥责过他们，总觉得自己的付出和收获不成比例，然而，我却不知道，我的责骂伤害了他们敏感而脆弱的心灵。后来，有个学生在日记里写道：“老师，您的努力和付出，我们全体同学有目共睹，我们也知道应该努力学习。不过，有时候我們自己克制不了自己，还需要您的耐心教育和无私的关怀。而您的大声责备，反而，导致了许多学生对您不理解，从而，破罐子破摔，成绩一落千丈。敬爱的老师，您的笑容是我们最大的欣慰，您的鼓励是我们最好的奖赏，多给我们一点阳光吧！”读后，我深深反思自己的行为。于是，在班会上，我检讨了自己的行为，并决心和他们一起努力，把成绩提上去，全班同学也都信心十足！

最后，日记维护了学生的自尊，拉进了师生的距离。

俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”我们班有几个外地务工者的子女，他们都很自卑，生活中总低着头走路。我在他们的日记本中写道：“老师也是外地人，但是，我只要努力教书，努力工作，在他乡也没有人瞧不起我。你们也一样，抬起头来，你们会收获快乐的。天气冷了，多穿些衣服”后来，我发现那几个孩子，成绩明显有了提高，人也开朗了许多。有些话，当着老师的面，学生不一定敢说。但在日记里，因为我遵循保密的原则，而且没有了面对面的压力，所以他们也愿意敞开心扉和我说真心话，我也愿意用文字去和他们交流。就这样，日记中我的文字，就如一股暖流滋润着学生的心田，给学生带来了和谐、幸福。同时，他们也体会到老师的爱！

参考文献：

魏书生《班主任漫谈》

王文彦、蔡明  主编《语文学科教学论》