关于中职机械制图课程教学改革的思考与实践

摘 要：在我国，职业教育的核心目标就是培养更多技术型人才，所以在教学的过程中，应该以培养学生的专业技能為导向，将理论和实践结合在一起，确保学生既具备扎实的基础知识，又掌握先进的应用技术。文中主要对机械制图课程的教学改革进行了相关的阐述和分析。

关键词：中职;机械制图;教学改革

中图分类号：G712;TH126-4文献标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.02.076

项目名称：中职数控专业实训教学服务于生产的实践研究（ZJB18226）

作者简介：李晓静（1985-），男，河南林州人，高级数控机床操作调整工，研究方向：中职数控专业产教融合、中职数控专业实训教学服务于生产的实践研究，E-mail：532581408@qq.com。

机械制图是机械类专业的基础课程，其涉及许多理论知识内容，同时也要求学生掌握实践操作技巧。该课程主要研究机械图像，学生要在专业课学习和实践操作的过程中掌握机械制图的相关知识和实践方法。在机械制图教学的过程中，教师要明确机械制图课程的教学重点，从教学目标、内容、方法等多个方面入手，实现教学的改革和完善。

1 机械制图课程的教学内容改革

1.1 通过实践教学强化学生应用能力

随着技术的发展和进步，绘图的方式不断优化，根据中职教育的要求，学生不仅要有扎实的理论基础，还要强化学生的实践应用能力。为此，教师要对机械制图课程进行优化和改革。从教学内容的角度来看，教师要对传统的机械制图方法进行更新和改进，将图形表达作为教学重点，加强学生的画图和识图能力，使学生掌握正确的尺寸标注方法。在教学的过程中，以实际机械图纸为案例，学生根据要求绘图制图。同时增加实践教学的内容，通过实践练习强化学生理解、应用、表达等能力，使学生可以灵活运用学到的知识。

1.2 注重各个学科之间的组合与渗透

教师要全面改善教学内容，不仅要增加实践教学的内容，还要在教学中增加新技术、新知识，将当前广泛应用的知识技术搬到课堂之中，使学生能够紧跟时代发展的步伐[1]。为了提升学生绘图的质量和效率，教师应该强化学生的空间思维能力。为此，可以利用三维绘图软件来训练学生，在教学中增加计算机绘图的内容，使学生掌握更多绘图软件的应用方法，进而设计出不同类型的图形、图纸。如，加强CAD软件的教学，使学生可以在机械图样绘制的过程中灵活应用正投影法等方法，并且掌握各类零件图、装配图的绘制方法。

1.3 培养和训练学生的绘图制图能力

中职教育以培养应用型人才为主，学生在毕业之后需要进入生产第一线。在日常工作的过程中，学生一定会接触各类零件和机械设备，并且需要对这些零件、设备进行测量和绘图。为了满足岗位要求，学生需要具有较强的徒手绘制能力。此外，随着计算机技术的普及应用，利用计算机制图也成为了常用的绘图方式，其可以提升绘图的精确性和效率。但并不是掌握了计算机制图就可以放弃徒手绘图，这两项能力缺一不可[2]。所以，教师不仅要强化学生的手绘能力，还要培养学生计算机制图能力，使学生可以满足不同的制图要求。

2 机械制图课程的教学方法改革

2.1 培养学生学习兴趣

由于机械制图的难度较大，不仅要学习各种理论概念，还要具备较强的空间想象能力，所以许多学生在学习机械制图时都会出现畏难情绪。为了加深学生对知识的理解和掌握，就需要增加教学中的直观性和趣味性。为此，教师要改变传统的教学模式，要将实践教学与理论教学结合在一起，在课堂教学的过程中多鼓励学生进行实践操作，增加绘图练习课程。为了提升学生的绘图和制图能力，教师可以先强化学生的绘图基础，将绘图与制图结合在一起，增加课堂教学的趣味性，也能激发学生的想象力和创造力，进而降低教学难度、改善教学效率。

2.2 开展多媒体教学

多媒体教学是现代教育比较常用的教学手段，教师可以利用PPT、视频、图片等资源为学生展示教学内容。教师要加强对教学内容的研究，掌握教学中的重点和难点，并针对重点和难点开展专题教学[3]。也可以利用微课资源进行教学，在网络中进行教学内容的下载和分享，并适当进行课外知识的拓展。此外，教师也可以采用图例教学的方式，将具体的机械图纸展示给学生，根据图纸进行详细的讲解，使学生对知识的掌握更加全面。

3 结语

在机械制图教学的过程中，学生既要有扎实的基础知识，还要具备优秀的实践能力。为此，教师需要进行教学的改革和创新，主要从教学内容和教学方法两个方面入手，激发学生学习兴趣。同时还要开拓学生的眼界，使学生能够紧跟时代步伐。

参考文献：

[1]卞冰冰.中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件，2019（15）：275-276.

[2]吴爱华.中职校“机械制图”课堂教学的影响因素与积极策略[J].机械职业教育，2018（4）：25-28.

[3]俞纪楠.机械专业机械制图课程教学改革实践和探讨[J].文存阅刊，2018（18）：181.

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