高等教育思政课教学新模式研究

程云蕾

（苏州大学马克思主义学院，江苏苏州215021）

在高等院校建设过程中，创新意识培养，创新能力培养和创新人格培养是思政课程教学开展的主要目标，教育人员必须对其加强重视，确保能够更为科学地开展思政课程，实现学生思想素质的有效提升，确保教育教学工作能够更高程度地满足现代社会发展需求，为了进一步明确高等院校如何更为科学地开展思政课程教学，特此展开本次研究，希望能够有效推进我国现代教育教学活动发展。

一、高效思政教学目标

（一）创新意识培养

创新意识具体是指学生在具体学习过程中，可以主动发现问题，同时科学采取相关措施对其进行有效解决。确保学生在学习过程中能够充分发挥个人潜能，对其创新意识进行更为科学的培养，通常情况下，高等院校在具体开展思政课程教学时，其知识涉及多个领域，具有极为丰富的人文知识和科学知识。在具体开展思政课程教学时，通过学习相关理论知识能够对齐创新意识进行有效激发。在具体开展思政课程教学时，教育人员必须尊重学生之间的个体差异，在对相关问题进行处理之前，需要基于多元化角度进行深入分析[1]。在具体进行思政课程教学时，教育人员需要进行良好学习氛围的合理营造，引导学生正确认识现代社会发展规律，对国家命运和前途进行更为深入的分析，确保学生能够进一步明确自身存在的社会价值。

（二）创新能力培养

创新能力具体包括创新想象力，创新实践力，创新注意力，创新思维力，创新记忆力和创新感知力，基于此，创新能力具有较为广泛的涉及范围。如果学生具有较高的信息加工能力和问题分析能力，这表明学生具有较高的创新能力。具有较高独特性的思维方式能够帮助学生养成创新思维，通过实践活动能够更为完整地表达创新思维[2]。在具体进行课堂实践活动中，通过学生具体行为对其理论知识掌握程度进行科学检验，通过不断实践，否定自己和肯定自己，以此为基础，才能将其旧理论完全推翻，从而实现新理论的有效形式，实践活动能够使学生在分析理论时具有更高的辩证思维。

（三）创新人格培养

高等院校思想政治课程教学过程中对学生进行创新人格培养时，能够在一定程度内实现学生创新人文精神的有效提升，在学生不断学习和课堂实践过程中，其创新人文精神也会随之得到更高程度的发展。学生通过学习思想政治课程，能够完善自身，对其使命感和责任感进行更为有效的培养，使其在未来能够坦然面对问题，对其人格进行合理完善，实现学生坚韧性格的科学培养[3]。在具体开展思政课程教学时，教师需要对学生的好奇心和求知欲望进行有效激发，对其进行循序渐进的引导，确保学生能够进一步发现问题，进而对其独立性和自觉性进行更为有效的培养，使其在面对问题时能够独立解决，科学应用相关理论对其问题根源进行合理验证。

二、高等教育思政课教学新模式实施策略

（一）强化学生主体意识

在现代教育教学活动发展过程中，教师需要保障学生主体地位，强化学生主体意识，在具体开展课堂教学活动时，教师需要对学生进行科学引导，激发学生主观能动性，使其能够主动发现问题，并对其进行有效解决，鼓励学生对相关知识和内容提出质疑。教育人员在讲解相关理论时，需要对其研究体验进行科学分享，和学生共同进步，使其更为积极主动地参与思想政治课程[4]。在此过程中，教育人员需要对学生进行科学分组，强化小组合作和竞争，实现学习效率的进一步提升，确保学生能够更为积极主动地参与学习。在具体开展小组合作教学时，教育人员需要合理设置研究课题，严导学生基于个人兴趣和学习特点广泛收集问题需要的各项资料，通过进行小组探究计划的合理制定，更为有序地开展课题研究。

（二）科学整合教学环境

在具体开展思政课程教学过程中，社会环境和校园环境是不可或缺的教学环境，对有效开展思政课程教学具有极其重要的价值。首先就校园环境而言，相关人员必须明确思政课程教学的必要性和重要性，明确开展思政课程教学的重要价值，使其和专业课程共同发展，相互促进，与此同时，还需要强化校园文化建设，为思想政治教育创建良好的氛围。其次，就社会环境而言，需要强化精神文明建设，对社会主义核心价值观进行更为有效的宣传，同时进行正确价值观，人生观和世界观的有效弘扬，使其相关人员进一步明确思政教育的主要作用，进行良好社会环境的合理营造，实现良好社会风气的有效形成[5]。最后就学生就业环境而言，相关单位需要利用学生思政课程表现对其进行科学考察，利用思政课程学习成果对其思想政治素养进行科学衡量，社会环境和校园环境是思想政治教育工作有序开展的环境保障，可以在一定程度内实现课堂教学效果的进一步提升。

（三）引进现代网络技术

新媒体时代发展使现代人生产生活方式发生了很大程度的改变，同时对人们的思想意识和思维造成了一定程度的影响，新媒体思想对当代大学生的影响相对较大，基于此，高等院校如果想要确保更为科学地开展思想政治教育，必须确保紧跟时代发展，自习思政教育方式进行科学转变。在现代新媒体环境影响下，学生对于科技具有较强的依赖性，网络信息具有更快的传播速度和更为丰富的信息内容，同时网友之间也可以进行更为方便的交流，基于此，相关院校需要科学应用网络优势进行思政教育模式的有效创新，通过合理应用新媒体设备对其教育渠道进行有效拓展[6]。例如教师通过设置一个微博或微信群可以使学生之间进行更为有效的互动交流。在高校思政教育教学过程中，互联网为其发展带来了更大的契机，基于此，高等院校必须抓住机遇，为思政教育工作的有效开展提供更为丰富的网络设备，使其工作需求得到更高程度的满足，为教育工作开展提供更为科学的网络服务平台，科学构建学校机房，使学生上网需求得到更高程度的满足。

（四）提升学生综合素质

在现代网络环境背景下，学生的主体作用逐渐显现，在现代网络的冲击下，学生首先需要强化自我教育能力，正确进行自我教育，实现自身道德修养的有效提升。其次，学生需要积极参与社会实践活动，对其课堂所学知识进行更为有效的应用。最后学生还需要进一步提升个人专业素养，确保自身具有更高的媒体素质，在日常学习生活中遵纪守法，对其网络行为进行合理约束。高等院校在具体开展思想政治教育时，教师是其不可或缺的主要实施者和承担者，介于此，学校需要科学构建四政教育队伍[7]。就是在对学生进行相关理论知识教学过程中，还需要引导学生学习为人处世之道，确保能够更为高效的开展思想政治教学。最后，高等院校还需要对其教学观念进行科学转变，明确新媒体设备对我国思政教育工作造成的具体影响，及时了解现代新媒体技术的应用价值，使其功能得到更为充分的发挥，对第四次教育工作的有效开展进行更为科学的指导。

（五）强化网络道德教育

现代网络技术的高速发展是高等院校思政课程教学出现的新的教学载体，网络设备是现代思政课程教学工作开展的新载体，基于此，相关院校需要科学培养学生社会主义核心价值观，保证学生价值观念的正确性，对其理想信念进行更为有效的教育，强化网络法治教育，对学生网络语言和网络行为进行合理约束，对其进行不断提醒，实现学生法治意识的有效形成，确保学生在应用网络设备过程中能够自觉遵守相关法律法规[8]。例如，教育人员需要引导学生在日常学习生活过程中自觉维护网络文明，在具体应用网络过程中享受便利的同时，能够自觉规避不良信息，从而实现学生思政水平的进一步提升。例如教育人员可以进行网络法律法规和网络道德教育选修课的合理开设，确保学生对网络的利弊具有更为具体的认知，对其进行辩证分析，与此同时，学生还需要确保对网络文化具有全面的认识，以此为基础，更为科学地开展思政教育。

（六）全面拓展教学空间

高等院校在具体进行思政课程教学过程中，需要全面拓展教学空间。对于内涵空间拓展而言，大多数人对其缺乏正确的了解。拓展内涵攻坚，具体是指教师在开展思政课时需要对学生进行理想信念，爱国主义和道德规范等多种教育，确保学生思想道德素养和身体素质以及文化素养发展的协调性[9]。教育人员在具体进行思想政治教学时，需要确保教育内容符合学生生活实际，引导学生走出乏味枯燥的课堂环境，走进真实的环境，以此为基础，确保学生能够使书面知识有效融入日常生活，进而使其思政课程功能得到更为充分的发挥。

（七）创新教学实践活动

在我国传统思政课程教学活动中，教学模式较为枯燥，同时教学形式也存在明显的单一性，为了确保学生能够更为积极主动地参与思政课程学习，教育人员需要组织开展课外实践活动。基于研究式教学模式开展教学活动时，教育人员可以引导学生进行小组合作探究，主动提出问题并对其进行科学解决。学生在具体学习过程中，可以通过社会调查，询问老师，社会实践以及上网查询获得更为丰富的学习资料。学习小组还可以组织开展丰富的社会实践和社会调查，确保学生能够更为主动地参与教学活动，进而对思想政治课程开展的重要价值具有更为深刻的认知。通过组织开展课外实践活动，能够对学生创新精神和实践能力进行更为科学的培养。通常情况下，思想政治课程具有极为丰富的内容，具有多种创新实践活动，包括社会实践活动，工厂农村调查研究，校园文化活动，参观革命圣地，志愿服务，专题报告，知识竞赛等。

（八）完善课程评价体系

在具体进行课堂教学评价时，教师需要合理应用蓝墨云平台，基于学生特点开展分层评价，在具体进行分层评价时，通过合理应用蓝墨云平台，采取谈心谈话问卷调查测试等方式，分析学生知识结构，思维方式，学习方式，学习兴趣和学习习惯，对其进行定位性评价[10]。在学生具体参与课堂学习过程中，教师需要对学生学习过程进行科学评价。在此过程中，对于基础差的学生而言，需要对其进行合理激励，使其对努力的方向具有明确的认识。而对于提高层，则需要始终坚持严要求高标准，有效结合终结性评价和阶段性评价，确保评价体系的全面性。

三、结束语

总而言之，高等院校在开展思政课程教学时，教学目标具体包括创新意识培养，创新能力培养和创新人格培养三个方面。在此过程中，通过强化学生主体意识，科学整合教学环境，引进现代网络技术，提升学生综合素质，强化网络道德教育，全面拓展教学空间，创新教学实践活动，完善课程评价体系能够确保更为高效地开展思政课程，保障学生具有更高的思想素质，有效提升课堂教学效果，为现代社会发展培养更多的高素质人才，进而推进我国现代高等教育教学工作的进一步发展，使其更高程度地满足现代社会经济建设对教育工作提出的最新要求，为我国现代社会经济的发展提供更为丰富的现代人才，进而为国家经济水平的有效提升创造良好的条件。