低耗低值改进器材在初中化学教学中的应用

马继红

(甘肃省庆阳市华池县教育局 745600)

一、背景

二、初中化学教材中四个实验器材的改进方案

1.用药片的包装板代替反应板来完成酸与指示剂作用、碱与指示剂作用的实验

改进的目的:

(1)节约药品，材料简便易得，符合低碳环保理念.

(2)药片的包装板属于塑料制品不易碎，且无色透明便于学生直观的观察实验现象.

(说明：图1是收集的不同规格的药片包装版,用胶头滴管滴加氢氧化钠溶液；图2是用胶头滴管滴加无色酚酞溶液.)

2.活动与探究——灭火器原理实验的改进

原实验是给小试管管口系上一根线绳，再分别给吸滤瓶和小试管中加入碳酸钠溶液和浓盐酸，提住线绳将小试管慢慢放入吸滤瓶中，盖好瓶塞，倒转吸滤瓶，使两种溶液混合，立刻在吸滤瓶的支管口有大量的泡沫喷出，就在这时有部分胆小的学生很紧张，一松手将仪器一起扔了出去，损坏仪器是小事，但千万不能让浓盐酸﹑碳酸钠溶液﹑玻璃渣溅入学生的眼睛及皮肤上，伤害到学生.

笔者将此实验做这样的改进——把吸滤瓶改为塑料矿泉水瓶，试管改为青霉素小瓶，给矿泉水瓶口配上合适的胶塞，打上孔插一根4cm的玻璃管，再连接适当长度的乳胶管即可(连接乳胶管是为了让废液喷到指定的烧杯中).操作步骤相同，这样就避免了危险，保证了学生的安全，同时也避免了仪器的损坏，材料也很容易找，学生特别喜欢做这个实验.

(说明：图3是改进后的实验装置，图4是用该装置做的演示实验)

3.分子运动现象探究实验的改进

人教版九年级上册，活动与探究——分子运动的现象，是在40mL蒸馏水滴加5～6滴酚酞溶液，再将滴有酚酞溶液的蒸馏水分别倒入A﹑B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C,加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A﹑C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，如果A﹑C两个小烧杯用的是25mL规格的，那么罩在A﹑C上方的大烧杯就要用500mL规格的烧杯，如A﹑C小烧杯的规格是50mL，那么大烧杯就要用1000mL规格的.

将此实验做了这样的改进—— A、B两个小烧杯改用药瓶上的小量杯，C烧杯改用青霉素小瓶(带盖)，罩在A、C上方的烧杯可用100mL规格的，给青霉素瓶贴上浓氨水的标签，盛上浓氨水，当需要做实验时，打开瓶盖，实验完毕后再盖紧瓶盖，下面班级可接着继续使用.

2014年国家总理李克强在夏季达沃斯论坛中提出了“双创”的理念。2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中，提出制订“互联网+”的行动计划以及提出了“双创”的理念。此后“互联网+”遍地开花，同时也使多个传统行业带来了蓬勃发展的机遇，焕发了新的活力。

通过改进后优点是：

(1)罩在A、C上方的烧杯规格小了，烧杯里的空间也缩小，可看到实验现象的时间缩短了.

(2)节约了药品(C烧杯中5mL的浓氨水，不能倒回原瓶，如果倒掉造成浪费，原来12个班做一次实验需用1700mL浓氨水,现在只需200mL).

(3)减少了环境污染.

(说明：图5是改进后的实验装置，图6、图7是用该装置做的演示实验流程图)

4.用一次性输液瓶替代二氧化碳装置制取二氧化碳

改进的目的:

(1)省去了打孔、组装仪器的麻烦.

(2)一次性输液瓶属于塑料制品，不易碎.

(3)节省经费，材料也很容易找到.

(4)使用注射器代替长颈漏斗可以控制反应的速度和反应物的量.

(说明:图8、图9是改进后的简易装置，可以控制反应的速度和反应物的量)

就地取材、因地制宜、改进实验器材；低耗低值，绿色环保，优化实验教学.愿每一位化学教师在平时的实验教学中善于改进和创新实验器材.