谁是时间的主人？

☺顾文艳

因为一直做小学教师，通过观察，我发现有的孩子善于安排自己的时间，有的孩子则不然。

在校期间，有的孩子作业速度比较快，他们在完成了课堂作业后，会自己安排时间，或者再做些课外题，或者阅读课外书，或者画画、做手工。但有些孩子做完了作业，却不知道还可以做什么，不是东张西望、无所事事，就是交头接耳、窃窃私语。因为，这些孩子习惯了等着家长或者老师布置任务，他们不知道除了完成师长安排的任务，还能做些什么。

每到寒暑假，好多孩子都会有一张计划表，那么这张表该由谁制订呢？家长？孩子？还是家长与孩子共同制订？我觉得最好是由孩子先拟好计划表的初稿，家长可以给出一些建议，最终由孩子制订假期计划。

不过，有些孩子假期计划太过细致，甚至精确到分秒。对于这样的作息时间表，我并不持赞同态度。

假期应该比在校期间轻松些。

假期的意义在于放松身心。学习生活需要有张有弛，如果一直处于紧绷的状态，或许会让孩子产生厌学情绪，甚至会影响身心健康。如果假期里，也要每分每秒地严格遵守时间表，不能有丝毫放松，不能自由安排自己的时间，这样的假期还是假期吗？

因为新冠肺炎疫情，全国各地大中小学都推迟了开学时间，2月底之前不得开学。在这被延长的寒假里，孩子们多出了许多时间。那么，孩子会合理安排时间吗?父母平时该如何引导，才能让孩子成为时间的主人?

1.孩子应该拥有支配时间的权利

记得儿子涵上小学时，每天都是在学校做完家庭作业再回家。晚饭后，我得去超市买菜，为第二天的午饭做准备，所以他晚上常常一个人在家。我只要求他九点前上床睡觉，至于晚上时间他干什么，我是不过问的。他最喜欢的就是看书，晚上的时间，他通常用来看书。四五年级的时候，我发现他把我的《古文鉴赏辞典》放在卧室的床头。他告诉我，睡前总要背上几段。我问他为什么要背，他告诉我：“因为喜欢。”随后，他又加上一句：“经典就是经典呀！”我还记得，他说那句话时意犹未尽的语气……

涵不仅可以自由支配晚上的时间，还可以支配双休日和寒暑假的时间，参不参加兴趣小组、参加什么兴趣小组都由他说了算。我记得他把少年宫开设的那些兴趣小组轮流尝试了一遍，儿童画、素描、国际象棋、钢琴、足球……这些学过了，不喜欢的就不再学了。他最喜欢的是京剧，可是后来因为学京剧的孩子太少，少年宫不再开设京剧班，他只能作罢。为此事，他很是遗憾。不过他对戏曲的热爱一直保持着。到北大读书以后，只要学校里有京剧或昆曲的演出，他一定会买票观赏。

2.更主要的，要让孩子学会安排自己的时间

放假时，我会鼓励涵列一个假期计划，比如什么时间完成假期作业，什么时间出去旅游，什么时间走亲访友，这些都让他自己规划。让孩子从小学会安排时间，他们心中有规划，有目标，做事才能有序、有度。

我从来不布置额外的作业给他，只要认真完成老师布置的作业即可。所以，他有大把的时间用来做自己喜欢的事。除了看书，有一段时间，他迷上了电子积木，当接通电线后灯泡亮了、小电扇转起来时，他的欢呼声会从小房间里传来。还有一段时间，他爱上了滑板，每天晚饭后，就抱上滑板去体育公园，摔倒爬起来，爬起来再摔倒。暑假里的一天，他想踩着滑板冲下去，结果狠狠摔了一跤，腰部蹭在水泥池边，血肉模糊。那伤口过了好久才痊愈，伤好后，还留了一块印迹。

成长的过程中，哪有不摔跤的呢？这也是他人生中不可缺少的经历。

因为《77个令人惊讶的实验》这本书，他又爱上了做科学实验。我发现厨房里的一袋盐空了，原来涵把盐融化在水里，再等水分蒸发，就是为了验证会不会出现好看的晶体。他还让爸爸给他买了镁棒，做打击取火的实验。

他捣鼓这些实验，我也从来不反对，只笑说：“别把家里点着就可以。”涵回答：“妈妈，放心吧，点火时，我都是在卫生间里的，不会酿成火灾。”

所以，每当我回来，闻到屋子里有一股焦糊味，看到卫生间地面湿漉漉的，我就知道，涵又做过实验了。

要想让孩子更有思考力，更有主见，家长不可以越俎代庖。不管是学习上的事，还是生活上的事，要给予孩子更多的自主选择的权利。家长可以给出建议，但家长不能代替孩子做决定。

尊重孩子的选择，就从把假期时间交给孩子规划开始吧，让孩子成为自己时间的主人！